Servei d'educació
Ajuntament de Banyoles
Servei d'educació - Ajuntament de Banyoles

Articles de 'pla educatiu d'entorn'


El divendres 26 de novembre es va donar el tret d’inici al Projecte Rossinyol que es realitza des de fa més de 8 anys amb conveni i col·laboració amb la Universitat de Girona, en el marc del Pla Educatiu d’Entorn Banyoles Porqueres. En aquest projecte hi participen l’Àrea de joventut, els Serveis Educatius del Pla de l’Estany i el Servei Educació de l’Ajuntament de Banyoles.

                     

El projecte Rossinyol agrupa joves universitaris (que fan la figura de mentors) i joves de la comarca nouvinguts (anomenats mentorats) que tenen dificultats amb la llengua i amb el coneixement del territori. La relació de mentoria aporta un benefici mutu ja que les persones que hi participen ofereixen el seu temps per donar suport i encoratjar a d'altres que es troben en una situació de desavantatge, compartint experiències i coneixements durant el període d’un curs escolar. L’objectiu principal és que a través de l’acompanyament dels mentors, els joves mentorats millorin l’ús i coneixement de la llengua catalana i puguin conèixer el territori i activitats que s’hi desenvolupen.

La presentació del projecte es va realitzar a l’Espai Jove Cal Drac i va consistir en una trobada dels mentors i mentorats a través d’una dinàmica per formar les parelles. A continuació es va deixar un espai de coneixença entre mentors/es i mentorats/des i es va tancar la jornada presentant una trobada conjunta que es farà el proper dia 23 de desembre. Enguany el nombre de parelles de mentors i mentorats participants en el projecte s’ha ampliat a 16.


Al llarg d'aquest curs 2021-2022, més de 330 estudiants de 3r d'ESO dels diferents instituts de la comarca engeguen el projecte de Servei Comunitari. Aquests alumnes s'han dividit en petits grups, cadascun dels quals ha col·laborat amb alguna entitat social del Pla de l'Estany participant en alguna de les iniciatives o activitats que du a terme l'entitat en benefici de la comunitat. El projecte compta amb la participació de més de 30 entitats del territori de diferents àmbits que proposen als i les alumnes diferents propostes de servei comunitari.

El Servei Comunitari és una acció educativa que es realitza durant el segon cicle de l’Educació Secundària Obligatòria amb l’objectiu de fer partícip l’alumnat en accions socials i que combina processos d’aprenentatge i de servei a la comunitat. Permet a l’alumnat analitzar l’entorn, elaborar propostes de millora i desenvolupar-les des de la pràctica, la implicació i el compromís.

  • Implica aprenentatge, és vivencial.
  • Desenvolupa habilitats.
  • Afavoreix el creixement personal i social de l'alumnat.
  • Afavoreix l'arrelament al territori.
  • Permet descobrir vocacions i recuperar la llavor del voluntariat.
  • Sensibilitza cap a la comunitat.
  • Dóna visibilitat a les entitats de la zona.

Per iniciar el projecte, l’Àrea de Benestar Social – amb la tècnica referent del PDC- i amb col·laboració amb l’Àrea de Joventut del Consell Comarcal i de l’Ajuntament de Banyoles i el Servei Educació de l’Ajuntament de Banyoles han creat un joc de presentació del servei on l’alumnat ha de treballar en equip per resoldre un enigma conjunt i on es posen en pràctica diferents habilitats i estratègies de resolució de problemes.


 Aquesta setmana hem iniciat el projecte d’Aula Estudi Oberta als centres d’educació primària del territori. Les escoles participants d’aquesta iniciativa són: Camins, La Draga, Can Puig, Casa Nostra,  Pla de l'ametller i l'Entorn. 

Seguint la prova pilot que es va dur a terme l’abril i maig del curs passat, aquest curs s’ha reprès i consolidat el projecte d’Aula Estudi Oberta que, en el marc del Pla Educatiu d’Entorn, pretén oferir un espai de suport educatiu a l’alumnat de cada centre. Aquest espai està dirigit per mestres del propi centre o per educadors/es o Tècnics d’Integració Social - TIS que treballen al municipi.

L’objectiu és proporcionar un espai acompanyat d’una professional on l’alumnat pugui reforçar estratègies d’aprenentatge i alhora realitzar les tasques acadèmiques amb altres companys i companyes de l’aula. Cada centre educatiu disposa de 4 sessions setmanals, d’una hora aproximada que es reparteixen durant la setmana.


Aquest passat divendres es va engegar la primera taula de treball interdisciplinari formada per educadors i educadores dels centres de secundària, la tècnica de l’Àrea de Joventut, la tècnica del Punt de Salut Jove i el tècnic del Pla Educatiu d’Entorn, amb la intenció d’anar-hi incorporant altres professionals.

La finalitat d’aquesta taula de treball és que esdevingui un punt de trobada entre diferents professionals que intervenen –directament o indirecta- amb joves de secundària dels diferents centres educatius, amb l’objectiu de coordinar actuacions, compartir informació sobre activitats o projectes juvenils, generar contingut per desenvolupar dins dels centres educatius, fer formacions sobre aspectes concrets de la intervenció educativa i, també, aconseguir un espai de referència per poder compartir experiències.

Aquesta taula de treball es reunirà periòdicament una vegada al mes.

La taula de treball es va reunir a l’institut Pere Alsius

 


El Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya i els Ajuntaments de Banyoles i Porqueres durant el curs passat van signat l’impuls del Pla de Millora d’Oportunitats Educatives (PMOE) per reforçar el Pla Educatiu d’Entorn.

El Pla Educatiu d’Entorn Banyoles – Porqueres es va iniciar l’any 2005 amb la signatura d’un conveni a tres bandes amb els dos ajuntaments i la Generalitat de Catalunya. El Pla d’Entorn va néixer com a resposta al treball en xarxa existent a través del Pla d’Escolarització Extensiva i a les necessitats que plantejava l’acció educativa al voltant d’infants i joves del territori. El Pla d’Entorn tenia com a finalitat vincular el dins i el fora de l’escola, coordinar i impulsar accions educatives en els diferents àmbits de la vida dels infants i els joves.

Una de les accions del Pla Educatiu d’Entorn que han donat més fruit i han arrelat al territori són la Intervenció Socioeducativa als barris de Canaleta i Can Puig, iniciada l’any 2005 amb una important implicació de l’escola i l’Associació de Veïns de Canaleta que va portar l’any 2011 a l’adquisició d’un local per part de l’Ajuntament de Banyoles que actualment s’ha convertit en un dels Socioeducatius, coordinat per Serveis Socials.

També ha arrelat fortament al territori l’acció que el Pla Educatiu d’Entorn va iniciar amb el nom de Casals lingüístics i que va anar transformant en un model de lleure inclusiu, amb la participació de diferents activitats d’estiu, i que des de fa uns anys s’ha concretat amb el programa Lleure per a Tothom, que promou la igualtat d’oportunitats en l’accés a les activitats de lleure d’estiu.

El Pla Educatiu d’Entorn va estar en ple funcionament fins l’any 2010-2011. A partir d’aquest moment l’Ajuntament de Banyoles va prescindir de la figura de coordinació tècnica i posteriorment la Generalitat va disminuir significativament l’aportació de recursos econòmics. Amb aquest context el Pla Educatiu d’Entorn va veure disminuïda la seva capacitat d’acció i fins aquest curs ha anat mantenint com ha pogut les diferents accions que en formen part.

A partir del curs 2020-2021 el Departament d’Educació dona un nou impuls als Plans Educatius d’Entorn amb la implementació dels Programes de Millora de les Oportunitats Educatives (PMOE). Aquest programa ha aportat al territori una dotació de més de 60.000€ que es destinen principalment a la contractació d’un tècnic per a la dinamització del Pla d’Entorn, mesures per facilitar l’accés al lleure i per donar suport a l’estudi.

Anirem informant sobre com es desenvolupa al territori.

 

Més informació:

https://educacio.banyoles.cat/inici/id/8411/pla-educatiu-dentorn-banyoles-porqueres-treballem-per-la-cohesio-social-des-del-2004

http://xtec.gencat.cat/ca/comunitat/entorn_pee/

https://educacio.gencat.cat/ca/departament/linies-estrategiques/pla-millora-oportunitats-educatives/


El passat divendres 28 de maig a Cal Drac va tenir lloc la cloenda del Projecte Rossinyol d’aquest curs 2020-2021. Durant l’acte de cloenda, tothom va passar una bona estona xerrant i rient sobre les diferents experiències que les parelles han viscut durant el curs. Es va passar un recull de fotos i vídeos que ells mateixos van gravar en parella i finalment es van llegir les cartes d’acomiadament de les mentores cap als seus rossinyols.

El projecte Rossinyol és una xarxa de relacions entre estudiants de la Universitat de Girona (mentors) i alumnes d’origen estranger (mentorats), que posa el focus de l’activitat en afavorir la integració social, cultural i lingüística; col·laborar activament en les estratègies d’èxit acadèmic; fer créixer les expectatives formatives i educatives; donar formació i sensibilitzar la comunitat universitària en l’àmbit de la diversitat cultural. Hi participen 13 municipis de la demarcació de Girona.

A Banyoles, el projecte Rossinyol es duu a terme des que es va posar en marxa el curs 2007-2008, fruit d’un conveni de col·laboració entre el Pla Educatiu d’Entorn Banyoles - Porqueres i la Universitat de Girona, amb la col·laboració dels centres escolars de la zona.


Inicis

El mes de març de l’any 2004, l’Ajuntament de Banyoles signa un conveni de col·laboració amb la Generalitat de Catalunya per a la implantació d’un pla pilot d’intervenció en matèria de llengua, interculturalitat i cohesió social, en el qual s’implica també la ciutat de Porqueres: neix el Pla Educatiu d’Entorn Banyoles-Porqueres-PEEBP.

El desplegament del PEEBP es concreta, en els seus inicis, en diverses accions: complementa el Pla d’Escolarització Extensiva, que s’inicia el 1998; posa en funcionament tallers de suport a l’estudi, tallers per a mares i ajuts per a material escolar; i projecta noves accions a desenvolupar, que es concreten en casals lingüístics i tallers intensius de llengua, a proposta del Departament d’Educació, el Servei d’intervenció educativa-SIE, a proposta d’entitats, i altres projectes proposats en el marc de la Comissió Local Representativa com la Unitat d’Escolarització Compartida-UEC (que es posa en funcionament l’any 2006), projectes d’esports i salut i un projecte de dinamitzadors de barris.

Consolidació

A partir d’aquí, el PEEBP es consolida com un projecte de ciutat, amb una estructura organitzativa estable, a l’hora que va creixent en línies d’actuació. El curs 2008-2009 ja es treballa a partir de 8 blocs d’actuació: sensibilització i formació, optimització de l’escolarització, acollida a les famílies, activitats complementàries i de vacances incentivació escolar, resposta a les demandes socials, acompanyament acadèmic i professional i espais de trobada i convivència. Aquests blocs es desenvolupen amb diverses accions com el Projecte Rossinyol, el Pla Català d’Esport a l’escola, casals lingüístics, tallers d’estudi assistit, tallers de llengua catalana per a mares a totes les escoles, serveis socioeducatius als barris, servei d’integració escolar, patis oberts, tallers de lectura i xarxa de biblioteques, tallers de monitors i xerrades i formació per a pares, mares, alumnes i professorat, entre moltes altres.

Tot i els bons resultats i la bona valoració del pla d’entorn per part de la comunitat educativa i de les administracions públiques que el gestionen, a partir del curs 2010-2011 el PEEBP va perdent recursos i finançament per part de les administracions, la qual cosa va en detriment de la seva capacitat de gestió. El compromís i la voluntat de l’Ajuntament de Banyoles és continuar desenvolupant el PEEBP al territori, però la manca de recursos econòmics comporta una reducció dràstica de les accions a realitzar així com la pèrdua del personal tècnic que coordina el pla.

 

Un nou impuls: els Plans educatius d’entorn 0-20

L’any 2020 el Departament d’Educació posa en marxa el que anomena Pla de Millora d’Oportunitats Educatives, entre les mesures adoptades per pal·liar els efectes desfavorables de la Covid-19. A través d’aquest pla el Departament d’Educació aprova i aplica diverses mesures adreçades a la totalitat dels centres educatius i a la totalitat de l’alumnat, reforçant els plans educatius d’Entorn.

El Departament d’Educació, doncs, aposta per donar un nou impuls als plans d’entorn, amb l’objectiu d’iniciar (en aquells municipis que no han tingut pla d’entorn), potenciar i continuar les actuacions que els municipis han estat mantenint amb recursos propis. Els Plans educatius d’entorn s’han consolidat com un instrument de transformació cultural, s’han anat reajustant als nous reptes i als canvis en el context social. En aquest moment, el Departament constata la necessitat d’avançar cap a un nou model educatiu i aprofundir en alguns dels conceptes bàsics a partir dels quals es van iniciar els plans d’entorn. Posa la força en la corresponsabilització educativa, en l’objectiu d’atendre infants i joves en la franja de 0 a 20 anys i en la importància del territori i de la xarxa. I obre de nou la via del finançament.

En el marc d’aquest impuls, des del Pla Educatiu d’Entorn Banyoles-Porqueres engeguem noves mesures d’actuació, que es concretaran en la posada en marxa d’un pla pilot experimental en forma d’aula d’estudi a les escoles; la contractació d’una persona amb funcions tècniques i de dinamització del pla; i mesures per afavorir l’accés a activitats d’educació no formal, que anirem desplegant al llarg de l’estiu i el proper curs.

A part d’aquestes noves mesures, el PEEBP continua amb les accions que des del principi s’han portat a terme i s’han pogut anar mantenint al llarg d’aquests anys, i centra el focus d’atenció en el desenvolupament integral dels infants i joves més enllà de l’escolarització i al llarg de tota la vida.

Més informació:

Els Plans educatius d’entorn (Xarxa XTEC, Generalitat de Catalunya)

Els Plans educatius d’entorn 0-20 (Ivàlua, Institut Català d’Avaluació de Polítiques Públiques)


Les escoles del Pla educatiu d’entorn ofereixen una Aula d’Estudi als infants i les famílies. L’Aula d’Estudi té la finalitat d’oferir als infants de l’escola un espai amb ambient d’estudi on podran fer les tasques escolars, estudiar, consultar dubtes, tindran llibres a l’abast i recursos per a millorar les seves habilitats d’estudi.

Els infants hi trobaran un ambient tranquil de treball i una persona que els acollirà i procurarà que cadascú desenvolupi allò que més li convé: organitzar l’agenda, fer deures o tasques escolars, repassar conceptes, conèixer tècniques d’estudi, aprendre a fer resums, llegir, millorar la comprensió lectora, etc.

Es tracta d’un servei gratuït, obert, on tots els nens i les nenes estan convidats a participar i a treure’n el màxim profit, que cada escola adreça a uns determinats cursos.

Aula d'estudi de la Biblioteca de Banyoles. Font: https://www.plaestanyjove.cat/


Avui divendres 15 de març es celebra a la seu del Serveis Territorials del Departament d’Ensenyament a Girona la I Jornada de Plans Educatius d’Entorn.

La jornada ha començat a 2/4 de 10 del matí amb una presentació del director dels Serveis Territorials, Sr. Martí Fonalleras, i està previst que finalitzi a les 2 del migdia, i està dirigida als equips que gestionen els diferents Plans d’Entorn que es desenvolupen a Girona.

Seguidament, Jordi Collet ha ofert la conferència “Treball educatiu en xarxa: ja no podem educar d’una altra manera” i a partir de les 12 els assistents podran repartir-se entre quatre espais on algunes ciutats presentaran la seva experiència.

El Pla Educatiu d’Entorn Banyoles-Porqueres presentem l’experiència “Sofà de lectura”, un projecte de treball en xarxa que té per objectiu desenvolupar el gust per la lectura entre els infants i joves i mostrar bons models lectors. Hi participen com a voluntaris alumnes de secundària, les famílies i el Casal de la gent gran de la comarca.

Altres ciutats que presenten experiències són Olot, Sant Feliu de Guíxols, Maçanet, Figueres, Blanes, Roses, Lloret de Mar, Girona, La Bisbal d’Empordà, Salt, Maçanet, Castelló d’Empúries i Palafrugell.

Programa Jornada PEE 15 de març


El Pla d’Escolarització Extensiva que es desenvolupa a Banyoles amb èxit des de fa 20 anys ha sobrepassat la dimensió de la planificació educativa i ha esdevingut una cultura de treball pel territori.


Aquesta va ésser una de les conclusions que ahir el Servei d’Educació de l’Ajuntament de Banyoles va presentar a la jornada Nos+Altres que va tenir lloc a Figueres i que enguany es va dedicar als Reptes de l’Educació Inclusiva.

En el marc d’aquesta jornada el Servei d’Educació de l’Ajuntament de Banyoles, en representació de la comunitat educativa, vam presentar l’experiència del Pla d’Escolarització Extensiva que enguany ja fa 20 anys del seu inici formal. Vam explicar l’origen del Pla, els seus pilars fonamentals com són el consens, la planificació, la sensibilització i els recursos, especialment en els seus inicis. També vam fer un repàs a diferents moments d’aquests 20 anys que han representat un obstacle o un impuls al Pla d’Escolarització Extensiva i finalment vam presentar alguns dels reptes que se’ns plantegen.

Vam destacar la importància que ha tingut pel territori el desenvolupament del Pla d’Escolarització Extensiva, que ha sobrepassat la dimensió de la planificació educativa i ha esdevingut una cultura de treball, que significa major fortalesa a la xarxa, més claredat en els objectius de treball, major confiança, coresponsabilitat i compromís.

L’auditori va valorar la trajectòria i la força d’un pla d’aquestes característiques i el compromís de tots els governs que s’han anat succeint durant tots aquests anys.

 Xavier Bonal, professor del departament de Sociologia de la Universitat Autònoma de Barcelona, director del grup de recerca Globalització, Educació i Polítiques Socials de la UAB i expert en planificació educativa, va encetar la jornada reflexionar sobre els mínims educatius que la requereix la societat actual, els elements que poden facilitar l’educació inclusiva i va valorar els beneficis que comporta la diversitat a les aules.

 


 

Les seves reflexions van desmitificar algunes de les causes de la segregació, com ara que la segregació escolar no depèn del volum de població estrangera al municipi ni depèn exclusivament de la segregació urbana. Alguns dels elements que va situar dins el marge de la política educativa per a promoure l’educació inclusiva van ésser: les lleis educatives, la regulació de l’elecció de centre i de l’admissió a l’escola, la política educativa sobre necessitats educatives específiques, la zonificació i la ubicació de centres, i la tasca de diagnosi de necessitats, des de la prevenció i anticipació abans de l’entrada al sistema educatiu.

 Com a experiències de centres, per una banda, es va presentar l’experiència de l’institut Pau Claris, que ha revertit una situació de manca de preinscripció en un escenari de sobre demanda de places gràcies a una transformació pedagògica del centre i el convenciment de les AMPA de les escoles adscrites que han fet una aposta important per l’escola pública. Per l’altra, es va presentar l’experiència de l’escola Joaquim Ruyra que amb una població estrangera del 92% s’ha convertit en una comunitat d’aprenentatge i valora molt positivament aquest procés com a facilitador de la inclusió.

 La jornada Nos+Altres està organitzada per l’Àrea de Benestar Social de l’Alt Empordà i el Servei d’Immigració i Diversitat de l’Ajuntament de Figueres.

Pàgina 1 de 10Primera   Anterior   [1]  2  3  4  5  6  7  8  9  10  Següent   Última   

Cliqueu per obrir el Glossari de sigles

 

 

Tràmits Educació

Documents
 Titol 
Calendari escolar 2021-2022Descarrega
CARTA DE CIUTATS EDUCADORESDescarrega
Infografia protocol COVID - Què fer?Descarrega
PLÀNOL ZONIFICACIÓ 2017Descarrega
Preguntes freqüents sobre el Pla d'Escolarització ExtensivaDescarrega