Servei d'educació
Ajuntament de Banyoles
Servei d'educació - Ajuntament de Banyoles

Articles de 'infància'


Veure ballar els gegants i els capgrossos durant la Festa Major de la ciutat és una de les tradicions més arrelades a les diferents ciutats i pobles d’arreu de Catalunya.

La colla gegantera de Banyoles

La tradició gegantera de Banyoles és molt antiga. De l’any 1880 data la primera notícia sobre l’existència dels gegants i els cap-grossos i del bestiari, originalment format pel drac, el bou i el borrico. Almenys dos dels capgrossos actuals podrien ser d’aquell temps. L’any 1916 aquests primers gegants van ser substituïts per uns altres que es varen comprar a Olot i que se’ls coneixia com els gegants de Can Barberí.

Durant els primers dies de la Guerra Civil espanyola, els gegants que es guardaven en una dependència de la planta baixa de l’Ajuntament, van fer nosa i el gegant i la gegantessa van acabar cremats al mig del carrer Pere Alsius. Els cavallets i els dos capgrossos (en Berruga i en Bocagrossa) varen salvar-se.

L’any 1949 una subscripció popular encapçalada per Lluís Fraguell i Pons, va fer possible la compra d’uns nous gegants i set capgrossos més, per 11.264,90 pessetes. Els set capgrossos eren: en Bigotis, en Dentarra, el Pallasso, la Bruixa, en Pallús, la Marieta i en Patufet.

Tots ells continuen passejant-se pels carrers de Banyoles durant la Festa Major juntament amb nous companys que al llarg dels anys han anat incorporant-se a la colla. Els últims han estat el gegantó Darder i el Drac de Banyoles.

                                                           Imatge: Ajuntament de Banyoles

Com que s'costa la nostra Festa major, aquests dies la colla està instal·lada a la Sala d’Actes de l’Ajuntament de Banyoles, on els infants els podran conèixer de prop i ballar amb ells.

La colla gegantera de Banyoles

L’activitat Coneguem els gegants i capgrossos està organitzada per l’Àrea de Festes, amb la col·laboració i el finançament del Servei d’Educació de l’Ajuntament de Banyoles.

 


Acompanyament amb respecte

Des de La Balca veiem l’infant com un ésser competent i capaç, amb curiositats i capacitats, protagonista dels seus propis aprenentatges. Creiem que l’infant, que està construint la seva pròpia imatge, ha de sentir que la persona que té al davant l’acompanya, l’entén i valora l’evolució i el creixement que fa dins l’escola. 

La nostra metodologia com escola parteix del respecte dels diferents ritmes i necessitats dels infants. Entenem que l’escola ha de ser un espai d’acompanyament i respecte als processos de vida dels infants. L’infant necessita un entorn que li permeti actuar de manera natural i espontània, i des del projecte educatiu de La Balca busquem donar resposta a aquestes necessitats vitals. 

 

                                                        La Balca - Centre educatiu municipal 0-3

Des de La Balca posem la mirada en tenir cura i acompanyar el seu dia a l’escola, deixar temps perquè els infants explorin i oferir-los els espais i els recursos adequats per tal que elaborin les seves estratègies i aprenentatges, de manera que puguin construir la confiança en sí mateixos i amb l’entorn. 

Com diu Catherine l’Ecuyer:

“Los niños nacen con asombro, con un deseo innato por conocer. ¿Y qué es lo que causa asombro? La belleza de la realidad. El cerebro humano está hecho para aprender en clave de realidad y los hechos nos indican que los niños aprenden a través de experiencias sensoriales concretas que no solamente les permiten comprender el mundo, sino también comprenderse a sí mismos. Todo lo que los niños tocan, huelen, oyen, ven y sienten deja una huella en su mente, en su alma, a través de la construcción de su memoria biográfica que pasa a formar parte de su sentido de identidad.”

         

                                                                          La Balca - Centre educatiu municipal 0-3

L’escola té present acompanyar les emocions que floreixen en els infants. Són emocions noves, desconegudes, explosives i és per aquest motiu que els infants han de fer el primer contacte amb aquestes emocions sempre amb un acompanyament respectuós de l’adult. 

A La Balca, l’acompanyament de les emocions es fa durant tota la jornada, des que arriben a l’escola fins que marxen, passant pel canvi de bolquers, l’estona que mengen la fruita, el bon dia, o quan els expliquem un conte. S’han de posar paraules a les emocions i identificar-les, d’aquesta manera els infants les aniran coneixent i integrant al seu dia a dia. 

     

                                                                   La Balca - Centre educatiu municipal 0-3

El paper de l’adult ha de ser empàtic, present, humil, sense jutjar i escoltant activament a l’infant. Posar-se a la seva alçada, mirar-lo als ulls i parlant-li des del respecte i amb amor ajudarà que l’infant se senti comprès. Com diu Jaume Funes, “descobrir la perspectiva dels ulls de cada infant significa mirar-se’ls per saber què necessiten.”

L’adult ha d’acompanyar de manera sincera oferint eines perquè els infants vagin trobant la millor manera per gestionar les diferents situacions que es van trobant al seu dia a dia. Cal tenir en compte que cada infant és únic i caldrà respectar-lo, acompanyar-lo i oferir-li un ambient segur. 

L’equip educatiu de La Balca – Centre Educatiu Municipal 0-3

 

Recomanació del llibre: 

  • El seu fill, una persona competent, Jesper Juul (2012)

 

Recomanacions d'enllaços web: 

 


El passat 19 de setembre va fer 100 anys del naixement del filòsof i pedagog brasiler Paulo Freire, un dels educadors més importants del segle XX. Va dedicar la seva vida a l'educació alliberadora i a l'alfabetització de les persones sense accés a la cultura. Va promoure una educació basada en el respecte, el diàleg, lla creativitat i la reflexió. Pedagogia de l'oprimit és una de les seves obres de referència. Recollim algunes de les seves frases:

“Sería en verdad una actitud ingenua esperar que las clases dominantes desarrollasen una forma de educación que permitiese a las clases dominadas percibir las injusticias sociales en forma de crítica.”

“L’objectiu fonamental de l’educació és la desocultació de la realitat.”

“Educadors i educands, en educació com a pràctica de llibertat, són simultàniament educadors i educands els uns dels altres.”

“Educar exigeix saber escoltar.”

“Educar exigeix respecte vers l'autonomia de la persona que s'educa.”

“L'educació no canvia el món, sinó que canvia les persones que canviaran el món.”

 

Més informació:

Paulo Freire com a persona, en el centenari del seu naixement, a El diari de l’educació

Paulo Freire, ensenyem estimant, a Catorze.cat

Paulo Freire, un dels pedagogs més influents del segle XX, a Lliçons de pedagogia

Imatge extreta de: https://lliconsdepedagogia.cat/ca/Presentacio-3

 


La Balca ha obert de nou les portes a famílies i infants. Arrenca un nou curs amb il·lusió renovada.  

Apostar per l’educació de 0 a 3 anys és una de les millors inversions que pot fer una ciutat. Apostar pel desenvolupament de les persones durant la seva primera etapa vital és fonamental pel desplegament de les capacitats al llarg de la vida. Aquesta evidència científica està més que demostrada i és especialment significativa quan parlem d’infants en situació de vulnerabilitat.

També és una evidència demostrada que impulsar polítiques socials i educatives per facilitar l’accés a l’escola bressol és una inversió que contribueix a que la societat sigui menys desigual, promou l’eficàcia econòmica per al conjunt i per tant millor la convivència i el desenvolupament de la comunitat.

Que les famílies apostin, doncs, per l’escola bressol és una forma de contribuir al desenvolupament dels infants al llarg de la vida. I, per tant, és un deure de l’administració facilitar places suficients per a tots els infants i facilitats per accedir a aquesta experiència educativa.

 

Més informació:

https://educacio.banyoles.cat/inici/id/8408/invertir-en-letapa-0-3-anys-es-una-inversio-en-la-persona-i-en-el-conjunt-de-la-societat-i-alhora-es-una-inversio-economica-de-futur

http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/interview_with_professor_james_heckman_noted_scholar_and_no/

Diversos autors. Fundació Bofill. Dossiers.

https://diarieducacio.cat/educaciolocal/2021/02/14/xavier-martinez-celorrio-leducacio-infantil-es-el-major-actor-igualador-que-tenim/


Ens plau anunciar-vos que des de la Balca hem tornat a obrir les portes als Espais Tertúlia amb famílies!

Divendres 28 de maig vam iniciar l’espai amb unes quantes famílies compartint vivències, inquietuds i coneixements sobre l’Autonomia i el Deixar fer als infants. Considerem que són aspectes importants per tal que puguin anar adquirint confiança, seguretat i autoestima. Estem molt agraïdes de poder compartir espais de creixement amb vosaltres, famílies!


Amb motiu de la celebració del Dia Internacional del Joc, el proper 1 de juny, l’Associació Internacional de Ciutats Educadores - AICE, conjuntament amb l’Ajuntament de Barcelona, l’institut Infància i Adolescència i l’espai cultural El Born, organitzen la jornada “Ciutat Jugable”, que començarà a les 5 de la tarda i es podrà seguir en línia des del canal Youtube de l’Ajuntament de Barcelona.

La jornada té com a objectiu compartir reflexions i experiències al voltant de l’ús dels espais urbans com a espais educatius i d’aprenentatge a l’aire lliure.

Podeu consultar la programació de la jornada des del web de l’AICE.


El passat 11 de maig es va fer la presentació dels Jocs Emporion 2021 que han estat aturats durant un any degut a la situació d’emergència sanitària. L’edició d’enguany durarà una setmana i es repartirà per totes les comarques gironines. Les activitats tindran lloc del 31 de maig al 6 de juny en més d’una vintena de localitats de la demarcació, garantint totes les mesures de seguretat i prevenció davant de la COVID-19.

Concretament al Pla de l’Estany es desenvoluparan un total de 6 activitats diferents, intentant arribar al màxim de públic possible, passant per centres educatius, entitats esportives, adults i famílies. 

A continuació us detallem les 6 activitats que es desenvoluparan durant la setmana:

  • Esports Alternatius (Centres Educatius de Secundària)
  • Trobada Comarcal Esports Individuals (Gimnàstica Artística, Gimnàstica Rítmica i Patinatge Artístic)
  • Trobada Comarcal de Futbol 7 (Entitats de la comarca)
  • Escacs (Entitat de la comarca)
  • Activitat per Gent Gran (Adults)
  • Activitat per a Famílies (Activitat oberta - Famílies)

Més informació de les activitats a la comarca del Pla de l’Estany.

Enllaç del vídeo de l’acte, que trobareu al canal de YouTube de la Diputació de Girona.

 


Vídeo de la xerrada que el pedagog Francesco Tonucci va fer el passat 20 d’abril a La Vall d’en Bas, organitzada per la càtedra de renovació pedagògica UdG – Can Trona.


És una evidència científica que el desenvolupament de les persones en la seva primera etapa vital és molt important pel desplegament de les seves capacitats al llarg de la vida, com demostra la neurociència. També és una evidència científica que aquest fet pren encara més rellevància quan parlem d’infants que viuen en situacions de vulnerabilitat.

Per tant, des de l’administració local és un objectiu el de fomentar polítiques educatives que sensibilitzin i incentivin les famílies a participar de l’educació que ofereix l’escola bressol: crear i mantenir places d’escola bressol, apostar per un model de qualitat, fer-ne difusió i sensibilitzar les famílies dels beneficis de l’educació en aquesta etapa, entre altres.

Alhora ha de ser un objectiu de l’administració local el fet de promoure la igualtat d’oportunitats en l’accés a l’escola bressol, impulsant polítiques sobre les quotes, ja que és la principal barrera que impedeix que una part de la població pugui gaudir dels beneficis d’aquesta educació. Una política educativa d’aquestes característiques, a més d’afavorir la igualtat d’oportunitats, és una clara inversió per avançar vers una determinada societat, més capaç, més competent, més cohesionada i econòmicament més eficaç.

Escola Bressol Municipal La Balca. Banyoles

Experts com Xavier Martínez Celorrio, sociòleg expert en polítiques de cohesió social i de capital humà, afirmen que l’escola bressol és especialment important “perquè equilibra les habilitats d’aprenentatge i les oportunitats dels infants que provenen de llars en ambients desafavorits, que no tenen accés al capital cultural suficient com per a estimular-los cognitiva, lingüística i expressivament”. Aquests beneficis que n’obtenen els infants que es troben en situació de major vulnerabilitat és de cabdal importància per a la cohesió de la societat, i alhora representarà un benefici per la societat amb forma de menor despesa en atur i altres formes de compensació de fragilitats i desigualtats.

James J. Heckman, Premi Nobel d’Economia l’any 2000, és especialista en economia de la salut, l’educació i la família i en els seus estudis més recents posa de manifest el paper econòmic pel conjunt de la societat d’una bona educació durant les etapes inicials de l’educació infantil. Afirma que la inversió pública en una educació de qualitat en la primera infància és la que té més capacitat redistributiva, amb un retorn social d’entre un 7% i un 10%. Aquesta inversió inicial promou una eficàcia econòmica i al mateix temps redueix la desigualtat.

El llibre Too many children left behind (2018), en un estudi exhaustiu dels patrons de desigualtat de quatre països, demostra clarament que l’impuls de polítiques socials i educatives poden ajudar a igualar les oportunitats dels infants i joves i, per tant, contribuir a dibuixar una societat menys desigual amb tot el que això representa per la convivència i el desenvolupament de la comunitat. Assegura que el 60% de les diferències cognitives dels joves de 18 anys ja hi són presents quan tenien 5 anys i les desigualtats viscudes en aquests primers anys de vida han estat determinants pel seu desenvolupament futur.

Escola Bressol Municipal La Balca. Banyoles.

 

La importància de les polítiques locals en el primer cicle de l’educació infantil

En aquest mateix sentit es manifesta el Síndic de Greuges en el seu últim informe El paper dels ajuntaments en la lluita contra la segregació escolar:

“l’escolarització primerenca redueix les diferències de partida entre infants, proporciona les eines i els aprenentatges per a un major èxit educatiu (major estímul cognitiu, coneixement de la llengua, adquisició d’habilitats i rutines, etc.) i, consegüentment, incrementa les oportunitats educatives, especialment de l’alumnat d’entorns familiars més vulnerables” (2021:64).

Segons l’informe, l’escola bressol és el principal (o únic) instrument de què disposa la política municipal per a respondre a “una multiplicitat de necessitats durant la primera infància” (2021:65), i a partir de l’estudi de necessitats fa una sèrie de propostes d’actuació clau que es concreten en:

  • Incrementar la participació dels infants socialment desfavorits, principalment amb augment d’oferta pública, però també amb un millor aprofitament i accessibilitat de l’oferta existent.
  • Prioritzar l’accés dels infants socialment desfavorits, establint criteris de priorització de renda i amb la reserva de places.
  • Suprimir barreres d’accés mitjançant un pla de beques o un sistema de tarifació social.
  • Establir un pla de comunicació que permeti a les famílies tenir coneixement dels beneficis de l’escolarització primerenca, així com el funcionament intern i els objectius educatius.

 

Així, doncs, en conclusió, és d’allò més important i urgent invertir en l’etapa 0-3 anys com a família i com a administració, tant des de la perspectiva de millora en el desenvolupament de la persona al llarg de la vida i de la societat en el seu conjunt, com des de la perspectiva econòmica.

Servei d’Educació
Ajuntament de Banyoles

Enllaços i bibliografia.

https://diarieducacio.cat/educaciolocal/2021/02/14/xavier-martinez-celorrio-leducacio-infantil-es-el-major-actor-igualador-que-tenim/

https://www.diba.cat/documents/94105123/345092107/IC-Inversio03.pdf/b27dc790-2854-a674-a86d-0313c42a820b?t=1614942284904

https://www.uab.cat/web?cid=1096481466568&pagename=UABDivulga%2FPage%2FTemplatePageDetallArticleInvestigar&param1=1302242497716

http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/interview_with_professor_james_heckman_noted_scholar_and_no/

Síndic de Greuges. Informe sobre la igualtat d’oportunitats a l’educació infantil (0-3 anys), Barcelona, juliol 2015
http://www.sindic.cat/site/unitFiles/3904/Informe%20escolaritzacio%200_3%20anys_OK.pdf

Síndic de Greuges. El paper dels ajuntament en la lluita contra la segregació escolar, Barcelona, març 2021
https://www.sindic.cat/site/unitFiles/7675/El%20paper%20escoles%20i%20segregacio%20escolar_2021_cat_ok.pdf

Diversos autors. Fundació Bofill. Dossiers.
https://fundaciobofill.cat/noves-politiques-de-petita-infancia-0


Del 5 al 10 de maig s’obre el període de presentació de sol·licituds de preinscripció per La Balca pel curs vinent, 2021-2022. Poden presentar sol·licitud els infants nascuts l’any 2019 i l’any 2020.

La tramitació serà telemàtica i s’ha de fer a través de la seu electrònica de l’Ajuntament de Banyoles, mitjançant l’imprès de sol·licitud normalitzat que us podreu descarregar a partir del dia 5.

Podeu consultar el procediment des d’aquesta Guia de presentació de sol·licituds i també trobareu tota la informació relacionada a l’espai d’escolarització a l’escola bressol d’aquest blog.

Pàgina 1 de 14Primera   Anterior   [1]  2  3  4  5  6  7  8  9  10  Següent   Última   

Cliqueu per obrir el Glossari de sigles

 

 

Documents
 Titol 
Calendari escolar 2021-2022Descarrega
CARTA DE CIUTATS EDUCADORESDescarrega
Infografia protocol COVID - Què fer?Descarrega
PLÀNOL ZONIFICACIÓ 2017Descarrega
Preguntes freqüents sobre el Pla d'Escolarització ExtensivaDescarrega