Servei d'educació
Ajuntament de Banyoles
Servei d'educació - Ajuntament de Banyoles

Articles de 'escolarització'


Avui dijous 27 de maig s’han publicat les llistes d’admesos i llistes d’espera al servei d’escola bressol La Balca pel curs vinent, 2021-2022.

Les podeu consultar des de l’espai de preinscripció a la Balca d’aquest blog.

El període de matriculació és del 31 de maig al 4 de juny, i s’ha de fer directament a La Balca.

 


La Biblioteca de Banyoles, en col·laboració amb l’Oficina Jove del Pla de l’Estany, ha obert l’Aula d’Estudi perquè els estudiants que així ho desitgin en puguin fer ús. D’aquesta manera, i coincidint amb el període d’exàmens, els alumnes gaudiran d’un espai tranquil, confortable i amb connexió WI-FI perquè puguin preparar els exàmens, com ara les proves de la Selectivitat, que es faran del 8 al 10 de juny.

L’Aula d’Estudi estarà oberta per a investigadors i estudiants a partir de 16 anys. De dimarts a divendres, l’horari serà de les 10 del matí a les 2 del migdia, als matins. A les tardes, la Biblioteca obrirà de dilluns a divendres de les 4 de la tarda a les 10 de la nit. Els caps de setmana, tant dissabte com diumenge, els horaris seran de 2/4 d’11 del matí a les 2 del migdia, als matins, i de les 4 de la tarda a les 10 de la nit, a les tardes.

Per accedir-hi, només caldrà presentar el DNI i seguir les mesures sanitàries per aturar la propagació de la Covid-19 com són l’ús de mascareta, neteja de mans i distància de seguretat, així com hi haurà aforament limitat. A més, tots els documents retornats a la Biblioteca hauran d’estar en quarantena de 48 hores i no s’oferirà servei de préstec.


Degut a problemes en el sistema d'administració electrònica, que han provocat dificultats per a presentar la sol·licitud a través de la seu electrònica de l'Ajuntament de Banyoles, s'amplia el termini de presentació de sol·licituds fins el dimecres 12 de maig.

Aquest fet condiciona les dates establertes en el calendari de preinscripció, que també s'ha hagut de modificar. Podeu consultar les noves dates a l'espai d'escolarització a La Balca d'aquest blog.

 


És una evidència científica que el desenvolupament de les persones en la seva primera etapa vital és molt important pel desplegament de les seves capacitats al llarg de la vida, com demostra la neurociència. També és una evidència científica que aquest fet pren encara més rellevància quan parlem d’infants que viuen en situacions de vulnerabilitat.

Per tant, des de l’administració local és un objectiu el de fomentar polítiques educatives que sensibilitzin i incentivin les famílies a participar de l’educació que ofereix l’escola bressol: crear i mantenir places d’escola bressol, apostar per un model de qualitat, fer-ne difusió i sensibilitzar les famílies dels beneficis de l’educació en aquesta etapa, entre altres.

Alhora ha de ser un objectiu de l’administració local el fet de promoure la igualtat d’oportunitats en l’accés a l’escola bressol, impulsant polítiques sobre les quotes, ja que és la principal barrera que impedeix que una part de la població pugui gaudir dels beneficis d’aquesta educació. Una política educativa d’aquestes característiques, a més d’afavorir la igualtat d’oportunitats, és una clara inversió per avançar vers una determinada societat, més capaç, més competent, més cohesionada i econòmicament més eficaç.

Escola Bressol Municipal La Balca. Banyoles

Experts com Xavier Martínez Celorrio, sociòleg expert en polítiques de cohesió social i de capital humà, afirmen que l’escola bressol és especialment important “perquè equilibra les habilitats d’aprenentatge i les oportunitats dels infants que provenen de llars en ambients desafavorits, que no tenen accés al capital cultural suficient com per a estimular-los cognitiva, lingüística i expressivament”. Aquests beneficis que n’obtenen els infants que es troben en situació de major vulnerabilitat és de cabdal importància per a la cohesió de la societat, i alhora representarà un benefici per la societat amb forma de menor despesa en atur i altres formes de compensació de fragilitats i desigualtats.

James J. Heckman, Premi Nobel d’Economia l’any 2000, és especialista en economia de la salut, l’educació i la família i en els seus estudis més recents posa de manifest el paper econòmic pel conjunt de la societat d’una bona educació durant les etapes inicials de l’educació infantil. Afirma que la inversió pública en una educació de qualitat en la primera infància és la que té més capacitat redistributiva, amb un retorn social d’entre un 7% i un 10%. Aquesta inversió inicial promou una eficàcia econòmica i al mateix temps redueix la desigualtat.

El llibre Too many children left behind (2018), en un estudi exhaustiu dels patrons de desigualtat de quatre països, demostra clarament que l’impuls de polítiques socials i educatives poden ajudar a igualar les oportunitats dels infants i joves i, per tant, contribuir a dibuixar una societat menys desigual amb tot el que això representa per la convivència i el desenvolupament de la comunitat. Assegura que el 60% de les diferències cognitives dels joves de 18 anys ja hi són presents quan tenien 5 anys i les desigualtats viscudes en aquests primers anys de vida han estat determinants pel seu desenvolupament futur.

Escola Bressol Municipal La Balca. Banyoles.

 

La importància de les polítiques locals en el primer cicle de l’educació infantil

En aquest mateix sentit es manifesta el Síndic de Greuges en el seu últim informe El paper dels ajuntaments en la lluita contra la segregació escolar:

“l’escolarització primerenca redueix les diferències de partida entre infants, proporciona les eines i els aprenentatges per a un major èxit educatiu (major estímul cognitiu, coneixement de la llengua, adquisició d’habilitats i rutines, etc.) i, consegüentment, incrementa les oportunitats educatives, especialment de l’alumnat d’entorns familiars més vulnerables” (2021:64).

Segons l’informe, l’escola bressol és el principal (o únic) instrument de què disposa la política municipal per a respondre a “una multiplicitat de necessitats durant la primera infància” (2021:65), i a partir de l’estudi de necessitats fa una sèrie de propostes d’actuació clau que es concreten en:

  • Incrementar la participació dels infants socialment desfavorits, principalment amb augment d’oferta pública, però també amb un millor aprofitament i accessibilitat de l’oferta existent.
  • Prioritzar l’accés dels infants socialment desfavorits, establint criteris de priorització de renda i amb la reserva de places.
  • Suprimir barreres d’accés mitjançant un pla de beques o un sistema de tarifació social.
  • Establir un pla de comunicació que permeti a les famílies tenir coneixement dels beneficis de l’escolarització primerenca, així com el funcionament intern i els objectius educatius.

 

Així, doncs, en conclusió, és d’allò més important i urgent invertir en l’etapa 0-3 anys com a família i com a administració, tant des de la perspectiva de millora en el desenvolupament de la persona al llarg de la vida i de la societat en el seu conjunt, com des de la perspectiva econòmica.

Servei d’Educació
Ajuntament de Banyoles

Enllaços i bibliografia.

https://diarieducacio.cat/educaciolocal/2021/02/14/xavier-martinez-celorrio-leducacio-infantil-es-el-major-actor-igualador-que-tenim/

https://www.diba.cat/documents/94105123/345092107/IC-Inversio03.pdf/b27dc790-2854-a674-a86d-0313c42a820b?t=1614942284904

https://www.uab.cat/web?cid=1096481466568&pagename=UABDivulga%2FPage%2FTemplatePageDetallArticleInvestigar&param1=1302242497716

http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/interview_with_professor_james_heckman_noted_scholar_and_no/

Síndic de Greuges. Informe sobre la igualtat d’oportunitats a l’educació infantil (0-3 anys), Barcelona, juliol 2015
http://www.sindic.cat/site/unitFiles/3904/Informe%20escolaritzacio%200_3%20anys_OK.pdf

Síndic de Greuges. El paper dels ajuntament en la lluita contra la segregació escolar, Barcelona, març 2021
https://www.sindic.cat/site/unitFiles/7675/El%20paper%20escoles%20i%20segregacio%20escolar_2021_cat_ok.pdf

Diversos autors. Fundació Bofill. Dossiers.
https://fundaciobofill.cat/noves-politiques-de-petita-infancia-0


Del 5 al 10 de maig s’obre el període de presentació de sol·licituds de preinscripció per La Balca pel curs vinent, 2021-2022. Poden presentar sol·licitud els infants nascuts l’any 2019 i l’any 2020.

La tramitació serà telemàtica i s’ha de fer a través de la seu electrònica de l’Ajuntament de Banyoles, mitjançant l’imprès de sol·licitud normalitzat que us podreu descarregar a partir del dia 5.

Podeu consultar el procediment des d’aquesta Guia de presentació de sol·licituds i també trobareu tota la informació relacionada a l’espai d’escolarització a l’escola bressol d’aquest blog.


Els instituts de secundària de la ciutat organitzen jornades de portes obertes per informar sobre els ensenyaments de secundària postobligatòria, batxillerat i cicles formatius, i també sobre el procés de preinscripció, que s’iniciarà aquest mes de maig.

Podeu consultar tota la informació des de l’apartat d’escolarització a educació post obligatòria d’aquest blog i també des del web de cada un dels instituts, Institut Pla de l’Estany, Institut Pere Alsius i Institut Josep Brugulat.

Imatge extreta de: https://www.educaweb.cat/continguts/educatius/formacio-professional-fp/educacio-postobligatoria/

 

Més informació sobre els estudis postobligatoris:

Tria educativa (Generalitat de Catalunya)

Web de preinscripció (Generalitat de Catalunya)

 


Avui dilluns 19 d’abril s’han publicat les llistes amb la puntuació provisional de les preinscripcions rebudes per als ensenyaments de segon cicle d’educació infantil, educació primària i secundària obligatòria.

Podreu consultar els llistats de tots els centres de la ciutat des de l’espai de preinscripció d’aquest blog.

La puntuació també es pot consultar individualment al portal de preinscripció de la Generalitat de Catalunya i al web del centre demanat en primera opció.

Del 20 al 26 d’abril es poden presentar reclamacions a la puntuació, davant del centre demanat en primera opció. Només es pot reclamar sobre criteris al·legats a la sol·licitud de preinscripció, en cap cas no es poden afegir nous criteris de puntuació.


El dissabte 17 d'abril, de 10 a 12 del matí, podeu venir a conèixer La Balca. Ens trobarem al jardí de l'escola i des d'allà, en grups reduïts, visitarem el centre.

Per assistir cal inscripció prèvia. Podeu consultar l'apartat de Preinscripció a La Balca d'aquest blog. En aquest apartat també hi trobareu tota la informació relacionada amb la preinscripció, calendari, documentació i criteris.

Us hi esperem!


La natura és un espai privilegiat de joc i de descoberta del món per als infants. De fet, el contacte amb entorns naturals i a l’aire lliure és una necessitat vital per a totes les persones, especialment pels infants, ja que permet desenvolupar nombroses capacitats i gaudir d’experiències calmades, plàcides i conscients.

Jardí del Centre Educatiu Municipal La Balca. Banyoles.

En el marc del projecte educatiu de La Balca posem en valor el creixement i evolució dels diferents espais de l’escola, especialment l’espai exterior. A La Balca fa temps que hem transformat el pati en un entorn naturalitzat, un jardí on conviuen elements de joc i ambients i materials naturals. La concepció del jardí és la d’un lloc ampli, agradable i estimulant, amb elements naturals diversos que ofereixen als infants oportunitats, experiències i joc d'acord amb les necessitats i interessos propis d’aquesta etapa. Amb tota la intenció, donem sentit a l'aprenentatge i creixement que els infants realitzen al jardí de l’escola.

Descobrint insectes al jardí de La Balca. 

Heike Freire, pedagoga especialista en innovació educativa i defensora de la pedagogia verda, diu: “Renaturalitzar les escoles és molt més que decorar els seus patis amb plantes i bancs. És arrelar profundament en els seus territoris, obrir-les als seus entorns perquè acullin la biodiversitat. És atendre les necessitats vitals d'una infància que també és (bio) diversa.”

El jardí de La Balca.

Quan els infants surten i interaccionen amb la natura gaudeixen d’un espai ampli i tranquil que ofereix infinites possibilitats de joc, ja que els materials naturals que hi troben i amb els quals es relacionen fan que els nens i nenes puguin imaginar i decidir obertament a què volen jugar.

L’espai natural estimula l’activitat sensorial, la capacitat d’atenció i observació, la curiositat i l’experiència, d’una forma espontània, oberta i de més llarga durada que els espais artificials, que esgoten molt més ràpidament les propostes una vegada els infants les han explorat.

Els estudis de Susan Herrington, arquitecte paisatgística que investiga sobre els paisatges infantils, conclouen que els espais que permeten als infants tenir contacte amb plantes i animals i observar el pas de les estacions, ofereixen millores en el seu desenvolupament físic i cognitiu, afavoreixen el joc imaginatiu i estimulen l’empatia.

Observem els cucs que viuen sota les soques. Jardí de La Balca.

Quan sortim al jardí a jugar a l’aire lliure potenciem la creativitat i la imaginació, la capacitat d’exploració, el llenguatge, la motricitat, el joc lliure, la resolució de conflictes, la concentració i el vincle entre els infants.

Observem que els nens i nenes prefereixen jugar amb materials naturals que es puguin transportar, recol·lectar, col·leccionar, deformar, omplir, buidar, com ara la sorra, el fang, l’herba, les pedretes, els pals… Trobar un cargol, un insecte, un forat, veure com puntegen les fulles, seguir una corrua de formigues, fer equilibris sobre un tronc, etc. són moments de contacte amb la natura on l’infant s’emociona i se sent convidat a interioritzar noves experiències i aprenentatges tot gaudint del benestar que ofereix l’espai exterior.

L'hort de La Balca.

Us recomanem la lectura del llibre Educar en verd. Idees para apropar els nens i nenes a la natura (2011) d’Heike Freire, escriptora, consultora i pedagoga especialista en innovació educativa i defensora de la pedagogia verda.

Trobareu més informació a: https://www.heikefreire.com/

Article escrit per l'equip educatiu de La Balca.


Els patis i els espais exteriors dels centres educatius, com a espais principals de joc dels infants, han de ser espais d’aprenentatge a l’aire lliure i actuar com un espai privilegiat d’educació en contacte directe amb la natura. En aquest sentit, han sorgit diverses propostes de transformació dels patis, sobretot en l’àmbit de Barcelona, per fer-los més naturalitzats. El projecte Transformem els patis, que forma part del Pla del joc a l’espai públic de Barcelona amb horitzó 2030, de l’Ajuntament de Barcelona, té per objectiu aprofitar el potencial dels patis per donar resposta a la necessitat del joc a l’aire lliure i contribuir a la naturalització de la ciutat. Sobre aquest projecte en podeu llegir els articles següents:

“Els patis, espais privilegiats per garantir joc, contacte amb la natura i aprenentatges a l’aire lliure”, publicat per la Fundació Periodisme Plural. A l’article, es fa esment del projecte engegat per l’Ajuntament de Barcelona i de la infografia dels 6 criteris per a un pati naturalitzat, coeducatiu i comunitari, un document marc de treball a partir del qual definir reptes per a la transformació dels patis.

 

“Arrenca el projecte de Transformem els patis escolars”, publicat per l’Institut Infància i Adolescència.

Seguint la temàtica de transformació dels patis, l’article Projecte pati: transformar el pati de l’escola en un espai educatiu, publicat per Fundesplai, destaca la necessitat de pensar l’estructura, el disseny i els elements del pati per afavorir aquest aprenentatge en el joc exterior.

El diari Ara, al suplement Ara criatures de juny de 2019, publica l’article El pati, un espai educatiu i d’aprenentatge, en què destaca la importància de l’estona del pati com a temps de descans i desconnexió i es reivindica com un espai de creixement que ha de ser amable i acollidor.

Al web Espais exteriors de la Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya, de la Generalitat de Catalunya, hi ha una sèrie de recursos en diferents aspectes que afecten a l’àmbit dels patis, com són l’hort, els jocs tradicionals, exemples de transformació de patis o les oportunitats educatives que ofereixen els espais exteriors.

Pàgina 1 de 25Primera   Anterior   [1]  2  3  4  5  6  7  8  9  10  Següent   Última   
Calendari d'Activitats

Cliqueu per obrir el Glossari de sigles

 

PREINSCRIPCIÓ 2021-2022

Documents
 Titol 
Calendari escolar 2020-2021Descarrega
CARTA DE CIUTATS EDUCADORESDescarrega
Infografia protocol COVID - Què fer?Descarrega
PLÀNOL ZONIFICACIÓ 2017Descarrega
Preguntes freqüents sobre el Pla d'Escolarització ExtensivaDescarrega