Servei d'educació
Ajuntament de Banyoles
Servei d'educació - Ajuntament de Banyoles

Articles de 'diversitat'


Avui, 2 de desembre, es celebra el Dia internacional de les persones amb discapacitat, tal com estableix l’Organització de les Nacions Unides. El lema per aquest 2021 és “Lideratge i participació de les persones amb discapacitat en la construcció d’un món post covid inclusiu, accessible i sostenible.”

La inclusió de la discapacitat, diu l’ONU, és una condició essencial per al respecte als drets humans i una qüestió clau per complir amb l’objectiu de “no deixar ningú enrere”, tal com s’estableix a l’Agenda 2030 per al Desenvolupament Sostenible.

La crisi provocada per la pandèmia ha agreujat les desigualtat i ha posat de manifest el grau d’exclusió i la necessitat de vetllar per la inclusió de les persones amb discapacitat, que són uns mil milions de persones a tot el món.

Altres articles sobre el Dia Internacional de les Persones amb Discapacitat (IDPD):

Generalitat de Catalunya. Dia Internacional de les persones amb discapacitat.

Social.cat. Dia Internacional de les persones amb discapacitat.

 


L’Ajuntament de Banyoles presenta el documental Les religions a Banyoles, que s’ha realitzat amb la col·laboració de les diferents confessions religioses de Banyoles, amb l’objectiu de donar a conèixer la diversitat religiosa de la ciutat.

Aquest documental dona veu als quatre temples religiosos que han participat en la seva elaboració: l’Església Catòlica, l’església dels cristians evangèlics, i les dues mesquites de confessió musulmana. És una oportunitat per acostar-nos a les diferents creences religioses a partir de diferents blocs temàtics: els fonaments de les religions, els llibres sagrats, l’oració, els valors de la solidaritat i la pau, les celebracions religioses i com interpreten cadascú la qüestió del diàleg interreligiós.

També és la constatació que, més enllà dels matisos i els elements diferencials, les tres religions que es mostren al documental, avui plenament presents a la ciutat, tenen molts elements en comú.

Durada: 30 minuts. Gratuït.

Dimarts 16 de novembre, a les 20h, a l’Auditori de l’Ateneu de Banyoles.

Podeu reservar les entrades des d’aquest enllaç: https://culturabanyoles.koobin.com/index.php?action=PU_evento&Ev_id=6116


Imatge extreta de: https://edu365.cat/eso/religio/index.html


El Servei d'Atenció Integral (SAI) a les persones LGBTI del Pla de l'Estany ofereix un taller per al personal de les escoles bressol de la comarca, en compliment de la Llei LGBTI (11/2014) que insta als professionals de l'administració en l'àmbit de l'educació, entre d'altres, a rebre formació sobre diversitat sexual i de gènere.

El taller Ampliem la mirada a la diversitat de gènere, LGBTI i familiar es farà dissabte 27 de novembre, de 2/4 de 10 a 2/4 d’11 del matí, a La Cúpula, Espai de Formació de l'Àrea de Benestar Social, (C/Pere Alsius, 12 3a – Banyoles.)

L'objectiu de la formació és revisar els estereotips i prejudicis entorn a aquestes diversitats i reflexionar sobre els contes i altres recursos per tal d'enriquir el projecte educatiu del centre i la relació amb els infants i famílies. El taller combinarà la teoria amb la participació i experiència del grup.

Programa de la formació

Cal inscriure's abans del 19 de novembre a través de l'enllaç: https://forms.gle/nGvzJdoi1zkZH3Q77 

 


L'associació Món Banyoles és una entitat de dones, l'objectiu principal de la qual és fer accions que serveixin per crear ponts i afavorir el contacte entre tota la ciutadania de Banyoles i el seu entorn.

El curs de formació en hostaleria i restauració que ofereix l’Associació Món Banyoles és una formació de caràcter pràctic per millorar la capacitació en tècniques bàsiques de restauració, que es durà a terme al restaurant La porta del món, gestionat per aquesta associació.

El curs s’iniciarà el dimarts 2 de novembre i durarà dos mesos, novembre i desembre i les sessions seran dilluns i dimarts d’1/4 de 10 del matí a ¼ de 2 de la tarda.

Per més informació, podeu contactar amb l’associació al telèfon 625402178 (Carolina Martínez.)


Des del Servei d’Atenció Integral (SAI) a les persones LGTBI del Pla de l’Estany, es fa difusió de la jornada "Promovent una salut inclusiva i competent per a les persones LGBTI", organitzada per la Universitat de Girona, en el marc del projecte europeu Open Doors.

Open Doors és un projecte internacional de recerca, formació i sensibilització en l’àmbit de la salut, que es desenvolupa a través d’un consorci d’universitats i organitzacions LGTBI de cinc països europeus: Bulgària, Hongria, Itàlia, Polònia i Espanya.

La jornada es farà el proper 27 de setembre, de forma presencial a la facultat d’infermeria i medicina de la Universitat de Girona, i també es podrà seguir en línia i en directe, amb inscripció prèvia en ambdós casos. Aquí podeu descarregar-vos el programa de la jornada.



Vivim en un món marcat per l’heteronormativitat, però la societat és més diversa i plural. Sortir del que està establert com la “normalitat” no és cap estigma, sinó que és senyal de riquesa.

L’Oficina Jove Cal Drac organitza el taller El plaer de sortir de la norma, on s’abordarà la diversitat sexual i de gènere des d’una perspectiva positiva i d’apoderament personal, amb el punt de mira vers totes aquelles formes de sexualitat i identitat que la societat ha classificat com a “no normatives”.

El taller va destinat a joves LGTBIQ+ entre 14 i 16 anys. Es farà a l’Oficina Jove Cal Drac el divendres 18 de juny de 5 de la tarda a 9 del vespre. Cal inscripció prèvia, ja que l’aforament és limitat, que es pot fer des del 24 de maig a l’11 de juny.

Més informació: https://www.plaestanyjove.cat/


És una evidència científica que el desenvolupament de les persones en la seva primera etapa vital és molt important pel desplegament de les seves capacitats al llarg de la vida, com demostra la neurociència. També és una evidència científica que aquest fet pren encara més rellevància quan parlem d’infants que viuen en situacions de vulnerabilitat.

Per tant, des de l’administració local és un objectiu el de fomentar polítiques educatives que sensibilitzin i incentivin les famílies a participar de l’educació que ofereix l’escola bressol: crear i mantenir places d’escola bressol, apostar per un model de qualitat, fer-ne difusió i sensibilitzar les famílies dels beneficis de l’educació en aquesta etapa, entre altres.

Alhora ha de ser un objectiu de l’administració local el fet de promoure la igualtat d’oportunitats en l’accés a l’escola bressol, impulsant polítiques sobre les quotes, ja que és la principal barrera que impedeix que una part de la població pugui gaudir dels beneficis d’aquesta educació. Una política educativa d’aquestes característiques, a més d’afavorir la igualtat d’oportunitats, és una clara inversió per avançar vers una determinada societat, més capaç, més competent, més cohesionada i econòmicament més eficaç.

Escola Bressol Municipal La Balca. Banyoles

Experts com Xavier Martínez Celorrio, sociòleg expert en polítiques de cohesió social i de capital humà, afirmen que l’escola bressol és especialment important “perquè equilibra les habilitats d’aprenentatge i les oportunitats dels infants que provenen de llars en ambients desafavorits, que no tenen accés al capital cultural suficient com per a estimular-los cognitiva, lingüística i expressivament”. Aquests beneficis que n’obtenen els infants que es troben en situació de major vulnerabilitat és de cabdal importància per a la cohesió de la societat, i alhora representarà un benefici per la societat amb forma de menor despesa en atur i altres formes de compensació de fragilitats i desigualtats.

James J. Heckman, Premi Nobel d’Economia l’any 2000, és especialista en economia de la salut, l’educació i la família i en els seus estudis més recents posa de manifest el paper econòmic pel conjunt de la societat d’una bona educació durant les etapes inicials de l’educació infantil. Afirma que la inversió pública en una educació de qualitat en la primera infància és la que té més capacitat redistributiva, amb un retorn social d’entre un 7% i un 10%. Aquesta inversió inicial promou una eficàcia econòmica i al mateix temps redueix la desigualtat.

El llibre Too many children left behind (2018), en un estudi exhaustiu dels patrons de desigualtat de quatre països, demostra clarament que l’impuls de polítiques socials i educatives poden ajudar a igualar les oportunitats dels infants i joves i, per tant, contribuir a dibuixar una societat menys desigual amb tot el que això representa per la convivència i el desenvolupament de la comunitat. Assegura que el 60% de les diferències cognitives dels joves de 18 anys ja hi són presents quan tenien 5 anys i les desigualtats viscudes en aquests primers anys de vida han estat determinants pel seu desenvolupament futur.

Escola Bressol Municipal La Balca. Banyoles.

 

La importància de les polítiques locals en el primer cicle de l’educació infantil

En aquest mateix sentit es manifesta el Síndic de Greuges en el seu últim informe El paper dels ajuntaments en la lluita contra la segregació escolar:

“l’escolarització primerenca redueix les diferències de partida entre infants, proporciona les eines i els aprenentatges per a un major èxit educatiu (major estímul cognitiu, coneixement de la llengua, adquisició d’habilitats i rutines, etc.) i, consegüentment, incrementa les oportunitats educatives, especialment de l’alumnat d’entorns familiars més vulnerables” (2021:64).

Segons l’informe, l’escola bressol és el principal (o únic) instrument de què disposa la política municipal per a respondre a “una multiplicitat de necessitats durant la primera infància” (2021:65), i a partir de l’estudi de necessitats fa una sèrie de propostes d’actuació clau que es concreten en:

  • Incrementar la participació dels infants socialment desfavorits, principalment amb augment d’oferta pública, però també amb un millor aprofitament i accessibilitat de l’oferta existent.
  • Prioritzar l’accés dels infants socialment desfavorits, establint criteris de priorització de renda i amb la reserva de places.
  • Suprimir barreres d’accés mitjançant un pla de beques o un sistema de tarifació social.
  • Establir un pla de comunicació que permeti a les famílies tenir coneixement dels beneficis de l’escolarització primerenca, així com el funcionament intern i els objectius educatius.

 

Així, doncs, en conclusió, és d’allò més important i urgent invertir en l’etapa 0-3 anys com a família i com a administració, tant des de la perspectiva de millora en el desenvolupament de la persona al llarg de la vida i de la societat en el seu conjunt, com des de la perspectiva econòmica.

Servei d’Educació
Ajuntament de Banyoles

Enllaços i bibliografia.

https://diarieducacio.cat/educaciolocal/2021/02/14/xavier-martinez-celorrio-leducacio-infantil-es-el-major-actor-igualador-que-tenim/

https://www.diba.cat/documents/94105123/345092107/IC-Inversio03.pdf/b27dc790-2854-a674-a86d-0313c42a820b?t=1614942284904

https://www.uab.cat/web?cid=1096481466568&pagename=UABDivulga%2FPage%2FTemplatePageDetallArticleInvestigar&param1=1302242497716

http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/interview_with_professor_james_heckman_noted_scholar_and_no/

Síndic de Greuges. Informe sobre la igualtat d’oportunitats a l’educació infantil (0-3 anys), Barcelona, juliol 2015
http://www.sindic.cat/site/unitFiles/3904/Informe%20escolaritzacio%200_3%20anys_OK.pdf

Síndic de Greuges. El paper dels ajuntament en la lluita contra la segregació escolar, Barcelona, març 2021
https://www.sindic.cat/site/unitFiles/7675/El%20paper%20escoles%20i%20segregacio%20escolar_2021_cat_ok.pdf

Diversos autors. Fundació Bofill. Dossiers.
https://fundaciobofill.cat/noves-politiques-de-petita-infancia-0


El projecte Empowering for inclusion (E4I) ha estat seleccionat per la Comissió Europea com un dels projectes beneficiaris de la convocatòria Rights, Equality and Citizenship. La iniciativa té per objectiu treballar amb el col·lectiu juvenil per eradicar el racisme, la xenofòbia i altres formes de discriminació i, en particular, la islamofòbia i l’antigitanisme.

El projecte E4I tindrà una durada de dos anys en el seu conjunt, 2021 i 2022, i s’articula en el marc dels equipaments cívics competència del Departament de Treball, Afers Socials i Famílies de la Generalitat de Catalunya. Hi col·laboren com a socis de gestió diverses fundacions i associacions relacionades amb la transformació social i la lluita contra el racisme i la discriminació.

L’objectiu principal del projecte és evitar les situacions de discriminació i fomentar la cohesió social a través de la dinamització dels joves com a elements actius del canvi social i la interconnexió entre diferents agents i col·lectius de la comunitat. La metodologia gira al voltant de tres eixos d’intervenció: protagonisme transformador, enfocament comunitari i aprenentatge constructiu. Consta de tres agents motors que són clau i imprescindibles per al bon desenvolupament del projecte: l’equip territorial, l’institut d’intervenció i el jovent.

Per a formar els equips territorials es contractaran professionals amb la funció de  tècnics en formació comunitària juvenil, que estaran vinculats a un institut i a un equipament cívic. Al municipi de Banyoles, els instituts de secundària que participen en el projecte són l’institut Josep Brugulat (com a agent d’intervenció) i l’institut Pla de l’Estany (com a agent de control). Les persones contractades com a tècniques acompanyaran els joves participants en la detecció dels problemes del seu entorn i en el disseny i la implementació d’accions per generar canvis. D’aquesta manera, es pretén enfortir el sentiment de pertinença a la comunitat i alhora apoderar el jovent com a agent protagonista en la lluita contra la discriminació i com a motor de canvis socials profunds.


Les persones amb Autisme (TEA “Trastorn de l’Espectre Autista”) es caracteritzen per presentar peculiaritats en la interacció social, en la comunicació, manifestar un interès per un repertori restringit d’activitats o interessos i per una especial sensibilitat a nivell dels sentits de la persona, (vista, oïda, etc.) Parlem d’Espectre en l’Autisme per emfatitzar la heterogeneïtat que presenten les persones en les diferents àrees anteriorment anomenades; per aquest motiu és necessari el treball multidisciplinar que doni un suport de qualitat ajustat a les peculiaritats individuals. L’últim estudi publicat en l’àmbit de Catalunya parla d’una prevalença de 1’23 de cada 100 persones diagnosticades en TEA. Per tant, no estem parlant d’una minoria i les dades demostren que la tendència va en augment.

La Fundació Autisme Mas Casadevall sorgeix fa 32 anys de la lluita de 5 famílies davant la necessitat de suport pels seus fills que acabaven la tapa escolar, entraven en la etapa adulta i només tenien dues opcions: ingrés en el que en aquell moment era un hospital psiquiàtric o quedar-se a casa. En l’actualitat està donant suport a persones adultes com així també en etapa d’envelliment i ja s’estan creant els fonaments per donar diagnòstic i intervenció terapèutica de 0 a 4 anys amb el projecte CARE per tots els infants de Catalunya que ho requereixin.

Però volem anar més enllà! El TEAcompanyem és un nou repte, volem acompanyar a la persona i al seu entorn al llarg del cicle vital. Ho farem a través de:

1.    Activitats terapèutiques: Estimulació Sensorial, Fisioteràpia/Psicomotricitat, Equinoteràpia, TEAA “teràpia assistida amb animals”, en aquest cas gossos, i amb Estimulació Cognitiva, Intervenció psicològica i entrenament en habilitats socials.

2.    Acompanyament a les famílies: creació d’espais mensuals d’intercanvi, suport, assessorament i orientació. S’ofereix recolzament legal, emocional i guia, dinamitzat per una psicòloga, una treballadora social i la família.

3.    Formació i Sensibilització. Es realitzaran formacions i xerrades informatives avalades per la Federació Catalana d’Autisme (FECA) a través de la plataforma TEAEDUCA així com també s’oferirà el servei de sensibilització i guia en tots aquells sectors de la comunitat que es requereixi.

4.    Activitats d’oci i lleure.

Aquest servei va destinat a famílies i persones amb el diagnòstic de TEA a partir de 4 anys i al seu entorn de les comarques de Girona. Els professionals que formen part del projecte tenim una formació especialitzada i una llarga trajectòria en el món de l’Autisme. Ens fa molta il·lusió poder estar al teu costat, ens acompanyes?

Gemma Rovira Mendoza
Membre del Comitè Clínic del TEAcompanyem

Per més informació contacteu amb teacompanyem@mascasadevall.net

Pàgina 1 de 14Primera   Anterior   [1]  2  3  4  5  6  7  8  9  10  Següent   Última   

Cliqueu per obrir el Glossari de sigles

 

 

Tràmits Educació

Documents
 Titol 
Calendari escolar 2021-2022Descarrega
CARTA DE CIUTATS EDUCADORESDescarrega
Infografia protocol COVID - Què fer?Descarrega
PLÀNOL ZONIFICACIÓ 2017Descarrega
Preguntes freqüents sobre el Pla d'Escolarització ExtensivaDescarrega