Servei d'educació
Ajuntament de Banyoles
Servei d'educació - Ajuntament de Banyoles

Articles de 'diversitat'


Des del Servei d’Atenció Integral (SAI) a les persones LGTBI del Pla de l’Estany, es fa difusió de la jornada "Promovent una salut inclusiva i competent per a les persones LGBTI", organitzada per la Universitat de Girona, en el marc del projecte europeu Open Doors.

Open Doors és un projecte internacional de recerca, formació i sensibilització en l’àmbit de la salut, que es desenvolupa a través d’un consorci d’universitats i organitzacions LGTBI de cinc països europeus: Bulgària, Hongria, Itàlia, Polònia i Espanya.

La jornada es farà el proper 27 de setembre, de forma presencial a la facultat d’infermeria i medicina de la Universitat de Girona, i també es podrà seguir en línia i en directe, amb inscripció prèvia en ambdós casos. Aquí podeu descarregar-vos el programa de la jornada.



Vivim en un món marcat per l’heteronormativitat, però la societat és més diversa i plural. Sortir del que està establert com la “normalitat” no és cap estigma, sinó que és senyal de riquesa.

L’Oficina Jove Cal Drac organitza el taller El plaer de sortir de la norma, on s’abordarà la diversitat sexual i de gènere des d’una perspectiva positiva i d’apoderament personal, amb el punt de mira vers totes aquelles formes de sexualitat i identitat que la societat ha classificat com a “no normatives”.

El taller va destinat a joves LGTBIQ+ entre 14 i 16 anys. Es farà a l’Oficina Jove Cal Drac el divendres 18 de juny de 5 de la tarda a 9 del vespre. Cal inscripció prèvia, ja que l’aforament és limitat, que es pot fer des del 24 de maig a l’11 de juny.

Més informació: https://www.plaestanyjove.cat/


És una evidència científica que el desenvolupament de les persones en la seva primera etapa vital és molt important pel desplegament de les seves capacitats al llarg de la vida, com demostra la neurociència. També és una evidència científica que aquest fet pren encara més rellevància quan parlem d’infants que viuen en situacions de vulnerabilitat.

Per tant, des de l’administració local és un objectiu el de fomentar polítiques educatives que sensibilitzin i incentivin les famílies a participar de l’educació que ofereix l’escola bressol: crear i mantenir places d’escola bressol, apostar per un model de qualitat, fer-ne difusió i sensibilitzar les famílies dels beneficis de l’educació en aquesta etapa, entre altres.

Alhora ha de ser un objectiu de l’administració local el fet de promoure la igualtat d’oportunitats en l’accés a l’escola bressol, impulsant polítiques sobre les quotes, ja que és la principal barrera que impedeix que una part de la població pugui gaudir dels beneficis d’aquesta educació. Una política educativa d’aquestes característiques, a més d’afavorir la igualtat d’oportunitats, és una clara inversió per avançar vers una determinada societat, més capaç, més competent, més cohesionada i econòmicament més eficaç.

Escola Bressol Municipal La Balca. Banyoles

Experts com Xavier Martínez Celorrio, sociòleg expert en polítiques de cohesió social i de capital humà, afirmen que l’escola bressol és especialment important “perquè equilibra les habilitats d’aprenentatge i les oportunitats dels infants que provenen de llars en ambients desafavorits, que no tenen accés al capital cultural suficient com per a estimular-los cognitiva, lingüística i expressivament”. Aquests beneficis que n’obtenen els infants que es troben en situació de major vulnerabilitat és de cabdal importància per a la cohesió de la societat, i alhora representarà un benefici per la societat amb forma de menor despesa en atur i altres formes de compensació de fragilitats i desigualtats.

James J. Heckman, Premi Nobel d’Economia l’any 2000, és especialista en economia de la salut, l’educació i la família i en els seus estudis més recents posa de manifest el paper econòmic pel conjunt de la societat d’una bona educació durant les etapes inicials de l’educació infantil. Afirma que la inversió pública en una educació de qualitat en la primera infància és la que té més capacitat redistributiva, amb un retorn social d’entre un 7% i un 10%. Aquesta inversió inicial promou una eficàcia econòmica i al mateix temps redueix la desigualtat.

El llibre Too many children left behind (2018), en un estudi exhaustiu dels patrons de desigualtat de quatre països, demostra clarament que l’impuls de polítiques socials i educatives poden ajudar a igualar les oportunitats dels infants i joves i, per tant, contribuir a dibuixar una societat menys desigual amb tot el que això representa per la convivència i el desenvolupament de la comunitat. Assegura que el 60% de les diferències cognitives dels joves de 18 anys ja hi són presents quan tenien 5 anys i les desigualtats viscudes en aquests primers anys de vida han estat determinants pel seu desenvolupament futur.

Escola Bressol Municipal La Balca. Banyoles.

 

La importància de les polítiques locals en el primer cicle de l’educació infantil

En aquest mateix sentit es manifesta el Síndic de Greuges en el seu últim informe El paper dels ajuntaments en la lluita contra la segregació escolar:

“l’escolarització primerenca redueix les diferències de partida entre infants, proporciona les eines i els aprenentatges per a un major èxit educatiu (major estímul cognitiu, coneixement de la llengua, adquisició d’habilitats i rutines, etc.) i, consegüentment, incrementa les oportunitats educatives, especialment de l’alumnat d’entorns familiars més vulnerables” (2021:64).

Segons l’informe, l’escola bressol és el principal (o únic) instrument de què disposa la política municipal per a respondre a “una multiplicitat de necessitats durant la primera infància” (2021:65), i a partir de l’estudi de necessitats fa una sèrie de propostes d’actuació clau que es concreten en:

  • Incrementar la participació dels infants socialment desfavorits, principalment amb augment d’oferta pública, però també amb un millor aprofitament i accessibilitat de l’oferta existent.
  • Prioritzar l’accés dels infants socialment desfavorits, establint criteris de priorització de renda i amb la reserva de places.
  • Suprimir barreres d’accés mitjançant un pla de beques o un sistema de tarifació social.
  • Establir un pla de comunicació que permeti a les famílies tenir coneixement dels beneficis de l’escolarització primerenca, així com el funcionament intern i els objectius educatius.

 

Així, doncs, en conclusió, és d’allò més important i urgent invertir en l’etapa 0-3 anys com a família i com a administració, tant des de la perspectiva de millora en el desenvolupament de la persona al llarg de la vida i de la societat en el seu conjunt, com des de la perspectiva econòmica.

Servei d’Educació
Ajuntament de Banyoles

Enllaços i bibliografia.

https://diarieducacio.cat/educaciolocal/2021/02/14/xavier-martinez-celorrio-leducacio-infantil-es-el-major-actor-igualador-que-tenim/

https://www.diba.cat/documents/94105123/345092107/IC-Inversio03.pdf/b27dc790-2854-a674-a86d-0313c42a820b?t=1614942284904

https://www.uab.cat/web?cid=1096481466568&pagename=UABDivulga%2FPage%2FTemplatePageDetallArticleInvestigar&param1=1302242497716

http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/interview_with_professor_james_heckman_noted_scholar_and_no/

Síndic de Greuges. Informe sobre la igualtat d’oportunitats a l’educació infantil (0-3 anys), Barcelona, juliol 2015
http://www.sindic.cat/site/unitFiles/3904/Informe%20escolaritzacio%200_3%20anys_OK.pdf

Síndic de Greuges. El paper dels ajuntament en la lluita contra la segregació escolar, Barcelona, març 2021
https://www.sindic.cat/site/unitFiles/7675/El%20paper%20escoles%20i%20segregacio%20escolar_2021_cat_ok.pdf

Diversos autors. Fundació Bofill. Dossiers.
https://fundaciobofill.cat/noves-politiques-de-petita-infancia-0


El projecte Empowering for inclusion (E4I) ha estat seleccionat per la Comissió Europea com un dels projectes beneficiaris de la convocatòria Rights, Equality and Citizenship. La iniciativa té per objectiu treballar amb el col·lectiu juvenil per eradicar el racisme, la xenofòbia i altres formes de discriminació i, en particular, la islamofòbia i l’antigitanisme.

El projecte E4I tindrà una durada de dos anys en el seu conjunt, 2021 i 2022, i s’articula en el marc dels equipaments cívics competència del Departament de Treball, Afers Socials i Famílies de la Generalitat de Catalunya. Hi col·laboren com a socis de gestió diverses fundacions i associacions relacionades amb la transformació social i la lluita contra el racisme i la discriminació.

L’objectiu principal del projecte és evitar les situacions de discriminació i fomentar la cohesió social a través de la dinamització dels joves com a elements actius del canvi social i la interconnexió entre diferents agents i col·lectius de la comunitat. La metodologia gira al voltant de tres eixos d’intervenció: protagonisme transformador, enfocament comunitari i aprenentatge constructiu. Consta de tres agents motors que són clau i imprescindibles per al bon desenvolupament del projecte: l’equip territorial, l’institut d’intervenció i el jovent.

Per a formar els equips territorials es contractaran professionals amb la funció de  tècnics en formació comunitària juvenil, que estaran vinculats a un institut i a un equipament cívic. Al municipi de Banyoles, els instituts de secundària que participen en el projecte són l’institut Josep Brugulat (com a agent d’intervenció) i l’institut Pla de l’Estany (com a agent de control). Les persones contractades com a tècniques acompanyaran els joves participants en la detecció dels problemes del seu entorn i en el disseny i la implementació d’accions per generar canvis. D’aquesta manera, es pretén enfortir el sentiment de pertinença a la comunitat i alhora apoderar el jovent com a agent protagonista en la lluita contra la discriminació i com a motor de canvis socials profunds.


Les persones amb Autisme (TEA “Trastorn de l’Espectre Autista”) es caracteritzen per presentar peculiaritats en la interacció social, en la comunicació, manifestar un interès per un repertori restringit d’activitats o interessos i per una especial sensibilitat a nivell dels sentits de la persona, (vista, oïda, etc.) Parlem d’Espectre en l’Autisme per emfatitzar la heterogeneïtat que presenten les persones en les diferents àrees anteriorment anomenades; per aquest motiu és necessari el treball multidisciplinar que doni un suport de qualitat ajustat a les peculiaritats individuals. L’últim estudi publicat en l’àmbit de Catalunya parla d’una prevalença de 1’23 de cada 100 persones diagnosticades en TEA. Per tant, no estem parlant d’una minoria i les dades demostren que la tendència va en augment.

La Fundació Autisme Mas Casadevall sorgeix fa 32 anys de la lluita de 5 famílies davant la necessitat de suport pels seus fills que acabaven la tapa escolar, entraven en la etapa adulta i només tenien dues opcions: ingrés en el que en aquell moment era un hospital psiquiàtric o quedar-se a casa. En l’actualitat està donant suport a persones adultes com així també en etapa d’envelliment i ja s’estan creant els fonaments per donar diagnòstic i intervenció terapèutica de 0 a 4 anys amb el projecte CARE per tots els infants de Catalunya que ho requereixin.

Però volem anar més enllà! El TEAcompanyem és un nou repte, volem acompanyar a la persona i al seu entorn al llarg del cicle vital. Ho farem a través de:

1.    Activitats terapèutiques: Estimulació Sensorial, Fisioteràpia/Psicomotricitat, Equinoteràpia, TEAA “teràpia assistida amb animals”, en aquest cas gossos, i amb Estimulació Cognitiva, Intervenció psicològica i entrenament en habilitats socials.

2.    Acompanyament a les famílies: creació d’espais mensuals d’intercanvi, suport, assessorament i orientació. S’ofereix recolzament legal, emocional i guia, dinamitzat per una psicòloga, una treballadora social i la família.

3.    Formació i Sensibilització. Es realitzaran formacions i xerrades informatives avalades per la Federació Catalana d’Autisme (FECA) a través de la plataforma TEAEDUCA així com també s’oferirà el servei de sensibilització i guia en tots aquells sectors de la comunitat que es requereixi.

4.    Activitats d’oci i lleure.

Aquest servei va destinat a famílies i persones amb el diagnòstic de TEA a partir de 4 anys i al seu entorn de les comarques de Girona. Els professionals que formen part del projecte tenim una formació especialitzada i una llarga trajectòria en el món de l’Autisme. Ens fa molta il·lusió poder estar al teu costat, ens acompanyes?

Gemma Rovira Mendoza
Membre del Comitè Clínic del TEAcompanyem

Per més informació contacteu amb teacompanyem@mascasadevall.net


El proper dilluns 12 d’abril a les 7 de la tarda, la Fundació Autisme Mas Casadevall (FAMC) presenta el projecte TEAcompanyem, nascut amb l’objectiu d’oferir serves especialitzats destinats a persones amb el Trastorn de l’Espectre Autista i les seves famílies.

La presentació serà en línia, mitjançant una taula rodona amb diversos ponents i moderada per Gemma Rovira, Psicòloga de la FAMC. Per poder assistir cal inscripció prèvia, que podeu formalitzar des del web TEAEDUCA.CAT


La 1a Jornada sobre Esport Inclusiu neix de la mà de Granés Fundació amb la finalitat d’avançar en el coneixement sobre l’esport inclusiu.

La Jornada comptarà amb un Focus Group d’experts inicial i un diàleg posterior obert al públic interessat, que es podrà seguir de forma digital.

Aquesta 1a Jornada sobre Esport Inclusiu serà la primera acció d’un conjunt de diàlegs amb els que Granés Fundació vol aconseguir una generació de coneixement rigorós que permeti avançar en l’assoliment d’aquest dret inclòs en la Convenció sobre els Drets de les Persones amb Discapacitat i signada per l’Estat Espanyol l’any 2007.

Per a participar a la jornada és necessària inscripció prèvia, que podeu fer des del web de Granés Fundació, on també trobareu el programa de la jornada.


En educació ja disposem de força coneixement sobre les estratègies que són efectives per a potenciar els aprenentatges del conjunt de l’alumnat i reduir desigualtats, moltes de les quals s’han fet més paleses en aquests darrers mesos. La Fundació Bofill ha fet un recull d’aquestes evidències per ajudar a decidir com actuar per avançar cap a la igualtat d’oportunitats de l’alumnat i potenciar els seus aprenentatges. Podeu consultar:

5 consignes basades en l'evidència

Fomentem la recuperació educativa

Des de la Fundació Bofill també ens ofereixen una formació sobre l’educació en digital: què funciona i en quines condicions. Es tracta d’un webinar que tindrà lloc el dia 20 de setembre a les 6 de la tarda. Trobareu més informació aquí.

 


Mireia Martí, responsable de l’OME de Banyoles, analitza i reflexiona sobre el fenomen de la segregació escolar en els darrers anys a Catalunya en un article publicat a Pensem, un espai de reflexió i debat promogut per Fundació Congrés de Cultura Catalana. En aquest article destaca les principals causes detectades com a afavoridores de la segregació escolar segons els estudis i recerques, el seu impacte en diversos àmbits i entorns socials i fa un repàs a les solucions o mesures que proposen els experts

L’article està acompanyat d’un compendi d’articles acadèmics sobre aquest fenomen social elaborats per experts com ara Xavier Bonal, Miquel Àngel Alegre, Jordi Collet, Xavier Besalú, Ricard Benito i Isaac González, entre altres.

Us convidem a pensar-hi i a extreure les vostres pròpies conclusions a través de la lectura de l'article i aquests textos.

 

Pàgina 1 de 14Primera   Anterior   [1]  2  3  4  5  6  7  8  9  10  Següent   Última   

Cliqueu per obrir el Glossari de sigles

 

 

Documents
 Titol 
Calendari escolar 2021-2022Descarrega
CARTA DE CIUTATS EDUCADORESDescarrega
Infografia protocol COVID - Què fer?Descarrega
PLÀNOL ZONIFICACIÓ 2017Descarrega
Preguntes freqüents sobre el Pla d'Escolarització ExtensivaDescarrega