Servei d'educació
Ajuntament de Banyoles
Servei d'educació - Ajuntament de Banyoles

Articles de 'cohesió'


Avui, 2 de desembre, es celebra el Dia internacional de les persones amb discapacitat, tal com estableix l’Organització de les Nacions Unides. El lema per aquest 2021 és “Lideratge i participació de les persones amb discapacitat en la construcció d’un món post covid inclusiu, accessible i sostenible.”

La inclusió de la discapacitat, diu l’ONU, és una condició essencial per al respecte als drets humans i una qüestió clau per complir amb l’objectiu de “no deixar ningú enrere”, tal com s’estableix a l’Agenda 2030 per al Desenvolupament Sostenible.

La crisi provocada per la pandèmia ha agreujat les desigualtat i ha posat de manifest el grau d’exclusió i la necessitat de vetllar per la inclusió de les persones amb discapacitat, que són uns mil milions de persones a tot el món.

Altres articles sobre el Dia Internacional de les Persones amb Discapacitat (IDPD):

Generalitat de Catalunya. Dia Internacional de les persones amb discapacitat.

Social.cat. Dia Internacional de les persones amb discapacitat.

 


Enguany, la campanya de la Generalitat de Catalunya de commemoració del Dia Internacional per a l’Eliminació de la Violència vers les dones s’emmarca en el lema Ni hòsties ni violències, i han elaborat aquest vídeo:

A Banyoles i a Porqueres s’han celebrat actes, on s’ha llegit el manifest. A Porqueres, l'acte va estar organitzat per la Xarxa Feministra del Pla de l'Estany, que van fer una performance en finalitzar la lectura.


Acte institucional davant de l'Ajuntament de Banyoles.


Acte organitzat per la Xarxa Feminista del Pla de l'Estany davant la Bilblioteca pública de Porqueres.


El Servei d'Atenció Integral (SAI) a les persones LGBTI del Pla de l'Estany ofereix un taller per al personal de les escoles bressol de la comarca, en compliment de la Llei LGBTI (11/2014) que insta als professionals de l'administració en l'àmbit de l'educació, entre d'altres, a rebre formació sobre diversitat sexual i de gènere.

El taller Ampliem la mirada a la diversitat de gènere, LGBTI i familiar es farà dissabte 27 de novembre, de 2/4 de 10 a 2/4 d’11 del matí, a La Cúpula, Espai de Formació de l'Àrea de Benestar Social, (C/Pere Alsius, 12 3a – Banyoles.)

L'objectiu de la formació és revisar els estereotips i prejudicis entorn a aquestes diversitats i reflexionar sobre els contes i altres recursos per tal d'enriquir el projecte educatiu del centre i la relació amb els infants i famílies. El taller combinarà la teoria amb la participació i experiència del grup.

Programa de la formació

Cal inscriure's abans del 19 de novembre a través de l'enllaç: https://forms.gle/nGvzJdoi1zkZH3Q77 

 


 Aquesta setmana hem iniciat el projecte d’Aula Estudi Oberta als centres d’educació primària del territori. Les escoles participants d’aquesta iniciativa són: Camins, La Draga, Can Puig, Casa Nostra,  Pla de l'ametller i l'Entorn. 

Seguint la prova pilot que es va dur a terme l’abril i maig del curs passat, aquest curs s’ha reprès i consolidat el projecte d’Aula Estudi Oberta que, en el marc del Pla Educatiu d’Entorn, pretén oferir un espai de suport educatiu a l’alumnat de cada centre. Aquest espai està dirigit per mestres del propi centre o per educadors/es o Tècnics d’Integració Social - TIS que treballen al municipi.

L’objectiu és proporcionar un espai acompanyat d’una professional on l’alumnat pugui reforçar estratègies d’aprenentatge i alhora realitzar les tasques acadèmiques amb altres companys i companyes de l’aula. Cada centre educatiu disposa de 4 sessions setmanals, d’una hora aproximada que es reparteixen durant la setmana.


El passat dimarts vàrem tenir l’oportunitat de compartir una jornada de treball amb Fernando Fantova, en el marc del II Pla Estratègic de Serveis Socials de Catalunya 2020-2024. La Jornada Banyoles 2030: les persones i el seu benestar, organitzada per la regidoria d’Acció Social de l’Ajuntament de Banyoles,

Fantova ens va reptar a evolucionar professionalment i també en coneixement, fent especial incidència en quatre conceptes clau: entramat de serveis professionals de benestar. Des de la proximitat, que ens facilita el contacte directe amb la ciutadania, hem d’entendre cada un dels serveis professionals que oferim com un dret universal, és a dir, com una part dins d’un entramat social format per molts altres serveis (salut, serveis socials, educació, esports, habitatge, ocupació, cultura, etc.).

Podeu llegir les idees principals que Fernando Fantova extreu d’aquesta conferència al post Entramados de servicios profesionales de bienestar: la pelea” , publicat al seu blog personal.


En el marc del II Pla Estratègic de Serveis Socials de Catalunya 2020-2024, l’Ajuntament de Banyoles organitza una jornada de treball per encarar els reptes de futur en l’àmbit de l’atenció a les persones i com donar-hi resposta.

La sessió comptarà amb la presència de Fernando Fantova, expert en polítiques socials i serveis socials. “Reptes de futur de l’atenció a les persones: serveis socials, comunitat, polítiques integrades” és el tema de la conferència que ocuparà bona part de la jornada. Després, hi haurà una dinàmica de treball.

Dimarts 21 de setembre, a les 9 del matí a l’Auditori de l’Ateneu de Banyoles. La jornada finalitzarà a les 2 del migdia.

Programa de la jornada.

Us animem a participar-hi!


Aquest passat dilluns, 13 de setembre, ha començat un nou curs escolar. L’inici de curs és un moment clau d’incorporació de nou alumnat als centres educatius. Es tracta de famílies que han anat arribant al municipi al llarg dels mesos d’estiu, que venen a viure a la nostra ciutat i que formaran part de l’entramat de la comunitat educativa, augmentant-la i enriquint-la. Aquest estiu hem rebut més de 30 sol·licituds de plaça escolar, repartides entre educació infantil, primària i secundària obligatòria.

En el marc del Pla d’Escolarització Extensiva, a la ciutat de Banyoles i des dels inicis del Pla fa més de vint anys, una de les mesures que despleguem és un model orientat a reforçar la tasca d’acollida i orientació a totes les famílies que arriben al municipi i que sol·liciten plaça escolar pels seus infants. El model d’acollida consisteix en centralitzar totes les sol·licituds, tant fora de termini (durant l’estiu i fins a l’inici del curs escolar) com de matrícula viva (durant el curs escolar), a l’OME – Oficina Municipal d’Escolarització. Seguidament, es programa una entrevista amb una professional de l’Equip d’Atenció Psicopedagògica del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya.

                    

Aquesta entrevista esdevé un requisit indispensable abans de l’assignació. El fet de realitzar les entrevistes dins l’Ajuntament, a l’OME, facilita la ubicació de les famílies i els tràmits que han de fer quan arriben al municipi, com pot ser l’empadronament i la sol·licitud de plaça escolar. D’altra banda, l’entrevista té un doble objectiu: conèixer l’infant, la detecció de possibles necessitats educatives i l’orientació a la família en el procés d’escolarització fora de termini. La informació prèvia recollida durant l’entrevista facilita la tasca d’assignació a la comissió de garanties d’admissió, que es farà d’acord amb els criteris acordats garantint l’escolarització equilibrada.

L’informe del Síndic de Greuges “El paper dels ajuntaments en la lluita contra la segregació escolar” (2021) estableix com un dels cinc nivells d’intervenció dels ajuntaments en la lluita contra la segregació escolar “La detecció de l’alumnat amb necessitats educatives específiques” i fa incidència en la importància dels sistemes d’informació municipal com un dels àmbits claus dels ajuntaments en la lluita contra la segregació escolar (Síndic,2021:15), així com el paper de les OME amb relació a l’accés a la informació i acompanyament a les famílies (Síndic,2021:16). En el nostre cas, hem apostat per un model combinat OME (administració local) i EAP (administració educativa.)

En aquest sentit, un cop més cal remarcar la importància de la filosofia de treball en xarxa que recull el Pla d’Escolarització Extensiva i de les mesures que se’n deriven. Un benefici a curt i llarg termini per a la cohesió social i la convivència a la nostra ciutat.


El Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya i els Ajuntaments de Banyoles i Porqueres durant el curs passat van signat l’impuls del Pla de Millora d’Oportunitats Educatives (PMOE) per reforçar el Pla Educatiu d’Entorn.

El Pla Educatiu d’Entorn Banyoles – Porqueres es va iniciar l’any 2005 amb la signatura d’un conveni a tres bandes amb els dos ajuntaments i la Generalitat de Catalunya. El Pla d’Entorn va néixer com a resposta al treball en xarxa existent a través del Pla d’Escolarització Extensiva i a les necessitats que plantejava l’acció educativa al voltant d’infants i joves del territori. El Pla d’Entorn tenia com a finalitat vincular el dins i el fora de l’escola, coordinar i impulsar accions educatives en els diferents àmbits de la vida dels infants i els joves.

Una de les accions del Pla Educatiu d’Entorn que han donat més fruit i han arrelat al territori són la Intervenció Socioeducativa als barris de Canaleta i Can Puig, iniciada l’any 2005 amb una important implicació de l’escola i l’Associació de Veïns de Canaleta que va portar l’any 2011 a l’adquisició d’un local per part de l’Ajuntament de Banyoles que actualment s’ha convertit en un dels Socioeducatius, coordinat per Serveis Socials.

També ha arrelat fortament al territori l’acció que el Pla Educatiu d’Entorn va iniciar amb el nom de Casals lingüístics i que va anar transformant en un model de lleure inclusiu, amb la participació de diferents activitats d’estiu, i que des de fa uns anys s’ha concretat amb el programa Lleure per a Tothom, que promou la igualtat d’oportunitats en l’accés a les activitats de lleure d’estiu.

El Pla Educatiu d’Entorn va estar en ple funcionament fins l’any 2010-2011. A partir d’aquest moment l’Ajuntament de Banyoles va prescindir de la figura de coordinació tècnica i posteriorment la Generalitat va disminuir significativament l’aportació de recursos econòmics. Amb aquest context el Pla Educatiu d’Entorn va veure disminuïda la seva capacitat d’acció i fins aquest curs ha anat mantenint com ha pogut les diferents accions que en formen part.

A partir del curs 2020-2021 el Departament d’Educació dona un nou impuls als Plans Educatius d’Entorn amb la implementació dels Programes de Millora de les Oportunitats Educatives (PMOE). Aquest programa ha aportat al territori una dotació de més de 60.000€ que es destinen principalment a la contractació d’un tècnic per a la dinamització del Pla d’Entorn, mesures per facilitar l’accés al lleure i per donar suport a l’estudi.

Anirem informant sobre com es desenvolupa al territori.

 

Més informació:

https://educacio.banyoles.cat/inici/id/8411/pla-educatiu-dentorn-banyoles-porqueres-treballem-per-la-cohesio-social-des-del-2004

http://xtec.gencat.cat/ca/comunitat/entorn_pee/

https://educacio.gencat.cat/ca/departament/linies-estrategiques/pla-millora-oportunitats-educatives/


La societat, en el decurs de la història, sha preocupat per leducació dels individus que en formen part, sabent que estava construint el seu futur. Tot sistema educatiu té una funció essencial en la vida de les persones: donar una formació plena que els ajudi a configurar una identitat pròpia dins duna societat plural i valorar per damunt de tot els drets fonamentals, com són la llibertat, la tolerància o la solidaritat.

En aquest sentit, els estudis musicals no shan de concebre només com una formació, sinó com una educació. No hi ha persones formades musicalment si no estan educades musicalment.

En altres moments històrics de la humanitat, la música havia estat una de les poques matèries centrals en l’educació de les persones, però en aquests moments els sistemes educatius centren l’educació dels nostres infants en assignatures molt més instrumentals, relegant l’educació artística a espais poc importants. Aquesta realitat desplaça l’educació musical a ensenyaments extraescolars, el que representa que no tota la societat hi té accés, fet que comporta desigualtats i desequilibris.

Escola Municipal de Música de Banyoles.
https://ateneu.banyoles.cat/ateneu-cmem/ateneu-cmem/

Durant aquests darrers mesos tots hem pogut comprovar en primera persona la importància que té a les nostres vides la cultura i l’oci que se’n deriva. S’ha fet palès que la música, el teatre i altres manifestacions culturals són imprescindibles per tal de poder tenir una vida rica i plena. Les persones som, essencialment, éssers culturals i per tant l’educació artística com la música hauria de ser universal i el més extensa possible.

Totes les persones tenim relació amb la música, des de ben petits que sentim les primeres cançons de bressol, passant per totes les etapes de la vida, podríem posar infinitat d’exemples on la música marca un moment i un lloc important per a tots nosaltres.

L’educació musical ha d’estar plantejada com una realitat en diferents àmbits: shan de poder formar afeccionats i sha de despertar linterès professional dels alumnes que, en un moment posterior, puguin passar a realitzar un ensenyament superior. Hem de formar futurs músics i alhora formar al públic que tindran aquests músics.

Tocar un instrument o cantar és una de les activitats més completes i enriquidores que pot fer una persona. Estudis i investigacions descriuen els beneficis que produeix a les persones el fet destudiar música; és una activitat complexa i exigent que aporta plaer intel·lectual i que toca el cor.

En definitiva, la música ens fa més humans i més complets i és primordial apropar-s’hi i gaudir-la, ja què fa créixer les nostres capacitats i ens aporta felicitat.

Sam Atencia
Escola Municipal de Música de Banyoles


Pàgina 1 de 2Primera   Anterior   [1]  2  Següent   Última   

Cliqueu per obrir el Glossari de sigles

 

 

Tràmits Educació

Documents
 Titol 
Calendari escolar 2021-2022Descarrega
CARTA DE CIUTATS EDUCADORESDescarrega
Infografia protocol COVID - Què fer?Descarrega
PLÀNOL ZONIFICACIÓ 2017Descarrega
Preguntes freqüents sobre el Pla d'Escolarització ExtensivaDescarrega