Servei d'educació
Ajuntament de Banyoles
Servei d'educació - Ajuntament de Banyoles

Articles de 'ciutat educadora'


La setmana del 8 de juny els alumnes de les diferents escoles de Banyoles van exposar les seves propostes de solució als reptes proposats en aquesta edició del Banyoles ets tu! a l’alcalde Miquel Noguer i a la regidora d’Educació i Acció Social Ester Busquets, en una trobada que es va realitzar per videoconferència.

Alguns dels projectes que es van presentar van ser el disseny d’una paperera de reciclatge que inclou un cendrer; el disseny de carrils bici de Banyoles que enllacin la ciutat amb l’Estany; l’elaboració d’un drac gegant aspersor per remullar a la gent que passeja per l’estany; una aplicació on poder conèixer les espècies autòctones de l’estany, el desenvolupament d’un projecte de nova Biblioteca o la millora de l’enllumenat dels carrers i la creació de semàfors amb plaques solars per a cecs.

Durant la trobada en línia, els alumnes van poder exposar els seus projectes i establir un diàleg amb els dos representants del consistori, que els van fer un retorn de la possible viabilitat dels projectes treballats pels infants.


Un estiu educador per combatre l’increment de l’escletxa educativa és l’article que ha escrit Miquel Àngel Alegre, cap de programes de la Fundació Bofill i la proposta de diferents veus del món educatiu amb mirada Educació 360 per a reduir les desigualtats i l’escletxa educativa.  

Us convidem a llegir-los.


Francesco Tonucci, el mestre i pedagog, creador del projecte internacional La ciutat dels infants, i que proposa canvis a les ciutats tenint en compte les necessitats i la mirada dels infants com a principal paràmetre, ens ofereix la seva proposta educativa per aquests dies.

Tonucci ha escrit nombrosos llibres, ha impulsat molts projectes de participació infantil i és conegut per les famoses tires còmiques que signa amb el nom de Frato, amb les quals proposa una nova mirada sobre l’educació i el paper de l’escola.


Dimarts es va dur a terme la cloenda de l’edició d’aquest curs del TONI – Tenim Oportunitats Necessitem Idees, un projecte que, en el marc de les optatives d’emprenedoria, proposa uns reptes per als quals els alumnes hauran d’aportar possibles solucions. Creativitat i treball en equip són dues de les principals característiques del treball que porten a terme els joves de secundària.

Per aquesta edició, la proposta ha estat conjunta per a tots els centres. Cada institut ha treballat sobre els mateixos cinc reptes:

  1. Dissenyar un ceptrot representatiu de l’entitat Gàrgoles de Foc.
  2. Dissenyar la nova biblioteca, adequada a les necessitats de la ciutadania.
  3. Pensar en una nova modalitat de residència per a la gent gran.
  4. Dinamitzar les pesqueres de l’Estany perquè tothom en pugui gaudir.
  5. Dissenyar i dinamitzar una oferta d’oci, que pugui incloure un cinema.

Cada un dels grups de treball es va formar amb alumnes dels quatre instituts, els quals reunits a diferents aules van treballar la proposta final, que després van exposar a l’Auditori de l’Ateneu.


La formació del grup de treball d’escoles bressol de la ciutat - Casa Nostra, La Balca, Petit Príncep i Patufets – ha consistit en una reflexió sobre el paper de l’educadora en la gestió de situacions de conflicte, amb l’acompanyament d’Alidé Tremoleda. L’Alidé s’ha format a l’Institut Pikler de Budapest, és educadora, assessora i formadora, i coordinadora de l’espai Malaika, amb un profund coneixement del desenvolupament de l’infant.

Aquest espai de formació  ens ha aportat una nova mirada per reflexionar i abordar nombroses situacions del dia a dia de les escoles bressol d’una forma diferent, respectuosa i efectiva.

Aquest grup de treball es va posar en marxa el curs 17-18 i el seu objectiu és que esdevingui un espai de creació de xarxa i de formació per reflexionar i aprofundir sobre aspectes relacionats amb la petita infància.


Les professionals de les escoles bressol de Banyoles, Casa Nostra, La Balca, Petit Príncep i Patufets, es van reunir el passat dissabte 11 de gener en una primera sessió de la formació prevista per aquest curs, La gestió de petits conflictes. El paper de l’educadora, a càrrec d’Alidé Tremoleda.

La formació consisteix en dues sessions durant les quals la formadora motiva el grup per plantejar solucions conjuntes a situacions quotidianes que sorgeixen en el treball diari de l’escola i que poden crear conflictes i tensions entre infants, entre infants i educadores o entre educadores i les famílies.

El grup de treball d’escoles bressol es crea en el marc de Banyoles Ciutat Educadora, i s’inicia el curs 17-18 amb dues sessions de formació a càrrec d’una professional del CDIAP i continua el curs 18-19 amb Alidé Tremoleda, que repeteix com a formadora aquest curs 19-20. Alidé Tremoleda és educadora, assessora i formadora, i coordinadora de l’espai Malaika joc i formació. S’ha format a l’Institut Pikler de Budapest, i forma part del Seminari de reflexió de Lòczy de l’Associació de Mestres de Rosa Sensat.

L’objectiu d’aquest grup de treball és que esdevingui un espai de creació de xarxa i de formació per reflexionar i aprofundir sobre aspectes relacionats amb la petita infància.

La propera sessió serà el dissabte 25 de gener de les 9 del matí a la 1 del migdia.


El 30 de novembre se celebra el Dia Internacional de la Ciutat Educadora. És una celebració internacional que té per objectiu crear consciència sobre la importància de l’educació i visibilitzar el compromís dels governs locals per situar-la com a vector generador de benestar, convivència, prosperitat i cohesió social.

Les Ciutats Educadores repensen la ciutat com un ecosistema educatiu, inclusiu, dinàmic i en diàleg permanent amb la ciutadania, maximizant l’impacte educatiu de les seves polítiques municipals.

Per la celebració d’enguany el lema que fa de fil conductor és “Escoltar la ciutat per transformar-la”. Escoltar la ciutat és un camí de doble sentit que ha de ser transitat tant pels governs locals com pels agents socials de la ciutat, en un anar i venir constant, participatiu i inclusiu.

Per manifestar i difondre el compromís de la ciutat amb els principis de la Ciutat Educadora i participar d’aquesta celebració, donem suport al manifest de Declaració del Dia Internacional.

Més informació:
http://www.edcities.org/dia-internacional-cat-2019/


Els projectes d’emprenedoria Banyoles ets tu! i TONI tenen ja un llarg recorregut a Banyoles. Són projectes que combinen la participació dels alumnes en la vida social de la ciutat i alhora fomenten l’emprenedoria i la creativitat, a través del desenvolupament de projectes de millora de les condicions de vida de tota la ciutadania, i en la línia dels principis de la Ciutat Educadora

Alumnes de cicle superior d’educació primària, en el cas del Banyoles ets tu! i de secundària, en el cas del TONI, intenten resolen alguns reptes que els plantegen des d’entitats i institucions de la ciutat, amb propostes creatives i innovadores.


La Xarxa de Ciutats Educadores de les Comarques Gironines (XCECG), de la qual Banyoles en formem part, organitza la tercera Jornada, que amb el lema Ciutat i Joves es durà a terme a Olot, el divendres 22 de novembre al matí.

La Jornada està oberta a tothom que estigui interessat en participar, i està pensada especialment per a totes aquelles persones que treballen en els àmbits de Joventut i/o Educació dins l’àmbit de l’administració local.

Consulteu el PROGRAMA DE LA JORNADA

 


Ahir dijous el Consell Escolar Municipal va celebrar la seva primera reunió plenària a l’escola Can Puig. En aquest primer plenari es va renovar gairebé un 50% dels membres i es va aprovar la composició del CEM per aquest curs.

En aquest plenari es va parlar de la funció del CEM, com a òrgan de debat i representació dels diferents sectors de la ciutat vinculats amb l’educació, i la seva tasca de reflexionar, avaluar i elaborar propostes per incidir en l’activitat educativa i socials de la ciutat. Es va fer una valoració crítica de la tasca duta a terme pel CEM en els darrers anys, que malgrat mantenir una assistència elevada en els plenaris, el seu nivell de participació i de contingut de treball s’ha anat reduint.

Una de les qüestions que la Secretaria Tècnica del Servei d’Educació va posar sobre la taula va ésser els temes que s’han de parlar al CEM:  horaris i dies de lliure disposició, places escolars, com s’ha fet darrerament, o també altres temes com ara l’educació no formal, l’accés a l’esport i altres serveis, aspectes educatius i cívics del carrer, recursos que disposa o que necessita la ciutat, quin model de ciutat educadora volem...

També es va posar sobre la taula quin tipus de participació volem pel CEM – informar, posar en comú, només demanar opinió, crear consciència o analitzar i proposar accions -  considerant que, si bé el nombre de membre del CEM és elevat, un treball amb comissions facilitaria el debat i el tractament de temes més diversos d’una manera més directa i profunda.

En aquest sentit des de la Secretaria Tècnica es va convidar a tots els membres a prendre consciència del seu paper de representants d’un col·lectiu i a participar de les diverses comissions que estan en funcionament o s’engegaran. La idea és proposar algunes comissions amb objectius concrets, obertes a la participació de tothom, i alhora estar atents a temàtiques que els membres del CEM proposin per a treballar en comissions.

En aquest plenari cal destacar la participació nombrosa dels representants d’alumnes dels diferents instituts, que van manifestar el seu interès de fer arribar la veu dels joves al CEM, i la voluntat de treballar diversos temes amb els companys dels instituts.

També es va exposar els temes que treballa la comissió de planificació, enguany centrada en la possible pèrdua de grups de P3, en la revisió de l’adscripció de primària a secundària i en els recursos existents després de l’etapa obligatòria especialment per alumnat amb situació de vulnerabilitat.

Així mateix, des de la Secretaria Tècnica es va proposar la posada en funcionament d’una comissió que tractarà sobre la ciutat i els recursos. El tema principal de treball d’aquesta comissió serà La Guia de Recursos Educatius com a eina, i alhora obrirà l’anàlisi de què ens ofereix la ciutat com a propostes educatives, com podem rendibilitzar-les per a la ciutadania i quines necessitats no queden cobertes.

Finalment, una representació del grup Eduquem en Família va participar al CEM per presentar el programa del 10è aniversari i per presentar el vídeo que documenta què és l’Eduquem en Família, com funciona i quins són els seus valors. El CEM va agrair la tasca que realitzen aquest grup de pares i mares i els va felicitar pel recorregut, en format, continguts i implicació.

El proper plenari tindrà lloc a l’Escola d’Adults durant el mes de març.

 

 

Pàgina 1 de 3Primera   Anterior   [1]  2  3  Següent   Última   
Calendari d'Activitats

Cliqueu per obrir el Glossari de sigles

 

Documents
 Titol 
Calendari escolar 2020-2021Descarrega
CARTA DE CIUTATS EDUCADORESDescarrega
Infografia protocol COVID - Què fer?Descarrega
PLÀNOL ZONIFICACIÓ 2017Descarrega
Preguntes freqüents sobre el Pla d'Escolarització ExtensivaDescarrega