Servei d'educació
Ajuntament de Banyoles
Servei d'educació - Ajuntament de Banyoles

Articles de 'bones pràctiques'


Aquest passat dilluns, 13 de setembre, ha començat un nou curs escolar. L’inici de curs és un moment clau d’incorporació de nou alumnat als centres educatius. Es tracta de famílies que han anat arribant al municipi al llarg dels mesos d’estiu, que venen a viure a la nostra ciutat i que formaran part de l’entramat de la comunitat educativa, augmentant-la i enriquint-la. Aquest estiu hem rebut més de 30 sol·licituds de plaça escolar, repartides entre educació infantil, primària i secundària obligatòria.

En el marc del Pla d’Escolarització Extensiva, a la ciutat de Banyoles i des dels inicis del Pla fa més de vint anys, una de les mesures que despleguem és un model orientat a reforçar la tasca d’acollida i orientació a totes les famílies que arriben al municipi i que sol·liciten plaça escolar pels seus infants. El model d’acollida consisteix en centralitzar totes les sol·licituds, tant fora de termini (durant l’estiu i fins a l’inici del curs escolar) com de matrícula viva (durant el curs escolar), a l’OME – Oficina Municipal d’Escolarització. Seguidament, es programa una entrevista amb una professional de l’Equip d’Atenció Psicopedagògica del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya.

                    

Aquesta entrevista esdevé un requisit indispensable abans de l’assignació. El fet de realitzar les entrevistes dins l’Ajuntament, a l’OME, facilita la ubicació de les famílies i els tràmits que han de fer quan arriben al municipi, com pot ser l’empadronament i la sol·licitud de plaça escolar. D’altra banda, l’entrevista té un doble objectiu: conèixer l’infant, la detecció de possibles necessitats educatives i l’orientació a la família en el procés d’escolarització fora de termini. La informació prèvia recollida durant l’entrevista facilita la tasca d’assignació a la comissió de garanties d’admissió, que es farà d’acord amb els criteris acordats garantint l’escolarització equilibrada.

L’informe del Síndic de Greuges “El paper dels ajuntaments en la lluita contra la segregació escolar” (2021) estableix com un dels cinc nivells d’intervenció dels ajuntaments en la lluita contra la segregació escolar “La detecció de l’alumnat amb necessitats educatives específiques” i fa incidència en la importància dels sistemes d’informació municipal com un dels àmbits claus dels ajuntaments en la lluita contra la segregació escolar (Síndic,2021:15), així com el paper de les OME amb relació a l’accés a la informació i acompanyament a les famílies (Síndic,2021:16). En el nostre cas, hem apostat per un model combinat OME (administració local) i EAP (administració educativa.)

En aquest sentit, un cop més cal remarcar la importància de la filosofia de treball en xarxa que recull el Pla d’Escolarització Extensiva i de les mesures que se’n deriven. Un benefici a curt i llarg termini per a la cohesió social i la convivència a la nostra ciutat.


L'INS Josep Brugulat participa des del 2013 en el projecte Bòlit Mentor del Centre d'Art Contemporani de Girona. L'objectiu d'aquest projecte, dirigit per un curador d'arts visuals que canvia cada curs, és establir una connexió entre els alumnes del batxillerat artístic i diferents artistes visuals que presenten un seguit de propostes de treball que selecciona un jurat expert. Durant tot el curs, els artistes treballen amb els alumnes en el mateix institut (a través de tallers, conferències i altres activitats) per tal de desenvolupar un projecte creatiu conjunt. Aquest projecte final culmina en una exposició amb un seguit d'activitats complementàries.

El curs passat els artistes que varen treballar amb els alumnes del Brugulat varen ser el col·lectiu Nyamnyam creat per l'Iñaki Alvarez i l'Ariadna Rodríguez. El producte final d'aquesta estada al centre ha estat el documental Triangle de Sol, que es pot veure el divendres 17 de setembre a les 20:00h a l'Auditori de l'Ateneu i el 20 de setembre a les 18:00h al Cinema Truffaut de Girona. A partir de diferents dinàmiques activades amb l'alumnat, el film explora les idees de domesticació, doma i assilvestrament com a mirall de formes de ser i estar al món.


El dia 16 de març, el Síndic de Greuges va trametre al Parlament de Catalunya  i als ajuntaments l’informe El paper dels ajuntaments en la lluita contra la segregació escolar. Aquest document proposa orientacions pràctiques a les administracions locals per lluitar contra la segregació escolar, d’acord amb les seves competències en matèria d’educació, i fa propostes relacionades amb els sistemes d’informació municipal, pactes locals o la planificació educativa. El Síndic farà el seguiment del desplegament d’aquestes propostes durant l’any 2021.

L’informe promou l’establiment de pactes locals contra la segregació escolar “que defineixin criteris i mesures a desenvolupar per a combatre aquest fenomen al municipi, a partir de la participació i el treball compartit dels agents de la comunitat educativa, i amb el colideratge del Departament d’Educació.”

En el marc de la jornada “La participació dels municipis en la lluita contra la segregació escolar”, organitzada pel Departament d'Educació i el Síndic de Greuges, amb la col·laboració de la Diputació de Barcelona, l'Associació Catalana de Municipis i la Federació de Municipis de Catalunya, en la qual també hi vam participar com a Servei d’Educació de l’Ajuntament de Banyoles, es van recollir tot un seguit de propostes per avançar en la lluita contra aquest fenomen. Fruit del debat dels diferents grups de treball sobre pactes locals, sistemes d’informació municipal, relació entre segregació escolar i educació infantil de primer cicle, n’ha sorgit aquest informe.

A la pàgina 42 i 43, entre altres exemples, el document fa referència al Pla d’Escolarització Extensiva de Banyoles com a pla específic “per combatre la segregació, que responen a un estratègia ben definida amb mesures concretes que transcendeixen l’abast d’intervenció de les comissions de garanties d’admissió”.

El Síndic insisteix en el paper clau dels Ajuntaments en l’abordatge d’aquesta situació i proposa orientacions pràctiques a l’hora d’establir sistemes d’informació per tal que corregeixin les desigualtats, en lloc de sistemes neutres o poc efectius des de la perspectiva de la lluita contra la segregació escolar. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Podeu llegir l’informe i descarregar-lo des del web del Síndic de Greuges.

Podeu llegir el document marc del Pla d’Escolarització Extensiva (PEE) de Banyoles des d’aquest enllaç al web del Servei d’Educació.

Si us interessa saber més sobre el PEE, podeu llegir l’article “El Pla d’Escolarització Extensiva. El cas de Banyoles” d’Anna Roura i Mireia Martí, publicat a la revista digital Temps d’Educació, editada per la Universitat de Barcelona.

                                                  


Dimarts es va dur a terme la cloenda de l’edició d’aquest curs del TONI – Tenim Oportunitats Necessitem Idees, un projecte que, en el marc de les optatives d’emprenedoria, proposa uns reptes per als quals els alumnes hauran d’aportar possibles solucions. Creativitat i treball en equip són dues de les principals característiques del treball que porten a terme els joves de secundària.

Per aquesta edició, la proposta ha estat conjunta per a tots els centres. Cada institut ha treballat sobre els mateixos cinc reptes:

  1. Dissenyar un ceptrot representatiu de l’entitat Gàrgoles de Foc.
  2. Dissenyar la nova biblioteca, adequada a les necessitats de la ciutadania.
  3. Pensar en una nova modalitat de residència per a la gent gran.
  4. Dinamitzar les pesqueres de l’Estany perquè tothom en pugui gaudir.
  5. Dissenyar i dinamitzar una oferta d’oci, que pugui incloure un cinema.

Cada un dels grups de treball es va formar amb alumnes dels quatre instituts, els quals reunits a diferents aules van treballar la proposta final, que després van exposar a l’Auditori de l’Ateneu.


Els equips ECOPla de l’institut Pla de l’Estany de Banyoles i Roboterri de Cornellà del Terri han estat els guanyadors de la desena edició de la First Lego League, que s’ha celebrat a l’Escola Politècnica Superior a la Universitat de Girona. Hi ha participat un total de 23 grups de joves entre 10 i 16 anys de les comarques de Girona.

La competició, amb el lema “City Shaper”, consistia en el repte de dissenyar, construir i programar un robot amb peces de Lego i resoldre diferents missions en dos minuts i mig, en una taula de competició. Els participants havien d’observar la seva ciutat i proposar solucions als problemes detectats.

El torneig local s’inclou en el marc d’un programa internacional, amb presència de 62 països i, amb la tecnologia com a base, fomenta valors com la competició amistosa, el treball en equip o la inclusió. Al llarg d’aquesta desena edició s’han repartit un total d’11 premis a diferents categories. Els dos equips guanyadors, ECOPla de l’Institut Pla de l’Estany i Roboterri de Cornellà del Terri, competiran a la final estatal, que se celebrarà a Santa Cruz de Tenerife els dies 23 i 24 de març.

Des del Servei d’Educació fa uns anys que impulsem el projecte de ciutat Robòtica Banyoles, en el qual hi participen tots els centres de secundària, i que dona suport a aquestes accions amb formació a docents i materials per poder construir els projectes robòtics. Volem, doncs, felicitar d’una manera molt especial als guanyadors! Estarem molt atents a la final!

Imatge extreta del web d l’Institut Pla de l’Estany: http://www.inspladelestany.cat/


“Jugant es desenvolupa la capacitat comunicativa. El joc crea un context de relació on l’infant estableix vincles amb ell mateix i amb els altres, i el llenguatge és una eina important” (Currículum i Orientacions d’Educació Infantil. Dpt. d’Educació, 2016)

El proper 29 de febrer del 2020 a l’Auditori AXA, de l’Illa Diagonal de Barcelona, tindrà lloc la celebració de la IV Jornada Educongress amb el títol: JOC, ESPAIS I APRENENTATGE a l’Educació Infantil.

El Congrés va adreçat a mestres d’Escoles Bressol i Escoles d’Infantil, Professionals de l’educació, psicologia, pedagogia, estudiants dels graus d’Educació i de Grau Superior de Tècnic/a d’Educació Infantil, i a aquells professionals que treballen afavorint el desenvolupament dels infants. La Jornada és una oportunitat d’escoltar, reflexionar, compartir i debatre, a fi de repensar les pròpies pràctiques i seguir fent passes endavant en el marc de l’aprenentatge.

Trobareu tota la informació sobre el congrés, inscripcions i programa al web d’Educongress.


Els Premis Baldiri Reixac, promoguts per la Fundació Carulla, volen reconèixer i impulsar projectes que, mitjançant la cultura i els llenguatges artístics, transformen l’educació.

Els Baldiri consten de quatre categories: el premi Baldiri Escola, que valora quatre pilars del projecte educatiu: organització i gestió educativa, metodologies innovadores, cooperació comunitat educativa i entorn i presència de la cultura, arts i llengua catalana.

El premi Baldiri Experiències, que reconeix les millors experiències d’aprenentatge col·lectives, dins i fora de l’aula.

El premi Baldiri Alumnes, que distingeix treballs de recerca realitzats en català, i fets amb rigor, innovació, creativitat i amb un enfocament cultural.

I enguany es presenta una nova categoria, el premi Baldiri Connexions. Aquesta categoria ofereix als centres educatius i agents culturals la possibilitat d’aliar-se i presentar un projecte compartit que proposi l’art i la cultura com a palanques de transformació educativa i social.

“Escoles innovadores, agents culturals, alumnes curiosos i amb idees transformadores, és moment de treballar conjuntament perquè tenim clar que la cultura transforma l’educació, l’educació transforma les persones i les persones transformem el món.”

La data límit per presentar-se als premis és fins al 27 de gener del 2020.

Més informació:
https://elsbaldiri.cat/


El Departament d’Educació engega aquest curs un programa pilot que pretén millorar les habilitats comunicatives, l’expressió i la comunicació oral. El programa “Tenim la paraula” aposta pel treball col·laboratiu entre serveis educatius i un treball en xarxa amb tots els agents implicats en l’àmbit educatiu.

La presentació es va fer dimarts al matí a la Sala d’Actes de l’escola de La Vila – Baldiri Reixac, i va anar a càrrec del director del Serveis Territorials, Sr. Martí Fonalleras, l’inspector de zona, Sr. Adam Manyé, Sra. Mònica Pereña, Subdirectora de llengua i Plurilingüisme i Anna Marco, Tècnica dels Serveis Centrals.

Es va explicar que aquest curs s’iniciarà amb una primera fase del pla pilot, la creació de Xarxes de Comunicació Oral, que es pilotarà des dels serveis educatius de cada un dels deu Serveis Territorials de Catalunya i que, en el cas de Girona, s’iniciarà al Servei Educatiu i als centres del Pla de l’Estany.

L’objectiu és elaborar una diagnosi prèvia en tot el territori, amb unes línies estratègiques generals que són: creació d’un marc de referència, formació del professorat, sistematització de l’expressió oral, avaluació i activitats d’entorn.

En breu el Departament d’Educació posarà en funcionament un lloc web on hi haurà tota la informació i materials sobre el programa.


La Xarxa de Ciutats Educadores de les Comarques Gironines (XCECG), de la qual Banyoles en formem part, organitza la tercera Jornada, que amb el lema Ciutat i Joves es durà a terme a Olot, el divendres 22 de novembre al matí.

La Jornada està oberta a tothom que estigui interessat en participar, i està pensada especialment per a totes aquelles persones que treballen en els àmbits de Joventut i/o Educació dins l’àmbit de l’administració local.

Consulteu el PROGRAMA DE LA JORNADA

 


En quina mesura funciona l’aprenentatge basat en projectes? Quines són les característiques dels programes amb més impacte?

La Fundació Jaume Bofill organitza una nova sessió del cicle Què funciona en educació. En aquesta ocasió el tema de la sessió és Aprenent per projectes: estratègies i programes que funcionen.

El proper dimecres, 16 d’octubre, a les 6 de la tarda al Palau Macaya (Barcelona).

Els actes de la Fundació Bofill es poden seguir en streaming i requereixen inscripció prèvia. Podeu inscriure-us des d’aquest enllaç, on també hi trobareu tota la informació sobre la sessió.

  

Pàgina 1 de 12Primera   Anterior   [1]  2  3  4  5  6  7  8  9  10  Següent   Última   

Cliqueu per obrir el Glossari de sigles

 

 

Documents
 Titol 
Calendari escolar 2021-2022Descarrega
CARTA DE CIUTATS EDUCADORESDescarrega
Infografia protocol COVID - Què fer?Descarrega
PLÀNOL ZONIFICACIÓ 2017Descarrega
Preguntes freqüents sobre el Pla d'Escolarització ExtensivaDescarrega